三年级英语教学工作总结。

在我们的工作中，有时候会需要我们写个人总结。通过个人总结，我们可以更为客观的发现自我。每写一次个人总结，就是在不断进步与学习：我们的价值就是为自己同时也为他们产生价值。那么我们在写个人总结的时候要特别注意什么吗？下面是由小编为大家整理的“三年级英语教学工作规划范例”，仅供参考，欢迎大家阅读。

写工作计划实际上就是对我们自己工作的一次盘点。让自己做到清清楚楚、明明白白。为您整理了三年级上册英语教学计划3篇，希望能够帮到大家。

我们这个班共有学生46人，其中女生29人，男生17人，三年级学生刚接触英语，对英语还有一定好奇心，暑假有些学生已经参加了英语补习班，掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。但是仍然有个别学生对学习英语有一定的困难，需要本学期来加强学习英语的能力，同时本学期应该在课堂上加强学生的英语口头表达能力。

小学生主体性地位在英语对话教学中的体现，小学英语对话教学在整个英语教学中占有相当大的份量。怎样充分体现学生学习主体性地位呢？在小学英语教材中，安排了许多浅显易懂、生动活泼的对话。根据这些对话稍稍用心设计一下，便能让学生成为学习的主人，取得意想不到的效果。

（一）、建立和谐、民主的教学环境，形成学习对话的良好氛围。

通过复习与新授对话内容有联系的已学过的对话，为新对话教学作好辅垫，并可以以此导入新对话教学。从而达到以旧引新，更好地为新授打好基础。对话的方式可以有：教师与全班对话，或是让学生问候教师，学生与学生的对话。

（二）、以学生为中心，设置场景，表演对话。

在教学对话前为学生设计场景，营造氛围，诱发学生的语言动机。让学生发言，教师稍稍加以引导，将他们的句子串联成对话。请学生跟读。然后操练几遍，便可让学生在设置的场景里进行表演，充分利用道具让学生有真实的体验。而下面的学生当“观众“并打分，并请打分的同学说说为什么打这个分？这样可以提高学生的听说能力，更能够体现学生学习的主体性。怎么说？对不对？应带怎样的表情？怎样演会更好？学生无论是表演的还是看表演的，都会在打分时找到他们需要的答案。

（三）、通过娱乐、竞赛形式激发学生的学习动机与兴趣。

小学生中，就是再高年级的学生还是非常爱玩。我们可以利用小学生爱玩的天性。在对话教学中，设计各类竞赛、游戏。让学生在比中学，猜中学，玩中学，唱、跳中学。如：藏卡片、快看快说、快听快指等，印象会特别深。

（四）、注重在教学中，运用手势。

把一些单词、短语、甚至是句子与手势或是肢体语言相结合，让学生全身活动，手脑并用，即加深了记忆，又能抓住学生的注意力。

这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。本册供以小学三年级为起点、开设英语的学校第一学年第一学期使用。本册教材具有以下几个特点：

1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。

2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。

3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。

4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。

5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。www.676U.COm

6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。

7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。

8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。

本期我担任三年级的英语教学工作，三年级共有学生43人。他们聪明活泼、勤奋好学。这些学生刚接触到英语，他们对英语感到好奇，大部分学生对英语有比较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生会因遇到困难，而遭受挫折。学生学习习惯也不太端正，有待于端正学习态度，掌握良好的学习方法，使之有所进步。所以，在教学中，我以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。

1、知识与技能：根据实物、图片说出所学单词要求读音正确。能比较熟练地运用所学的日常交际用语。

2、过程与方法激发学生的学习英语的兴趣，对英语学习具有积极的学习态度，有学习的信心，具备良好的语音语调书写基础，具有认真听大声说仔细读正确写的习惯。

3、情感态度与价值观：培养学生的观察力，记忆力，用英语进行直接思维的能力，进一步发展学生的想象力和创造能力

1、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。

2、能在非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

使学生能在相应的情景下学会说相应的话来进行简单的交流。

三年级作为英语学习的起始阶段，学生具有强烈好奇心，求知欲，模仿能力较强，这对学生刚开始学习英语较为有利。

教材共有11个模块。每个模块分两个unit，一般情况下，unit1呈现本模块所要学习的语言内容，unit2提供若任务性练习。教材设计了一些日常生活中使用频率最高的词语，包括以下主要内容：问候并回应；询问姓名、年龄、位置、物品名称，并给予回答；数字1——12；谈论人、物品、地点；表达自己的喜好等。课文中所有内容都是依据语用、语境、和语义相结合的原则而呈现的。

1、 鼓励孩子大胆张口说英语。

2、 接受西方文化的熏陶。

3、 提高口语交际能力，能进行简单的英语交际。

4、 情境会话。

5、 培养简单的表演能力。

6、 培养对英语的强烈爱好和兴趣。

重点：提高口语交际能力，能进行简单的英语交际。

难点；情境会话。

情境教学法、真实任务运用等。

1、 通过说、唱、表演等，培养学生的英语学习兴趣。

2、 创设情境，加强学生的会话运用能力。

3、 对话交谈，锻炼学生的语言交际能力。

4、 情境学习，让学生感受东西方文化差异。

5、 激发学生主动学习。

1、 每周两课时。

2、 每个模块安排3课时。