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数学期末总结

[总结借鉴] 数学期末工作回顾word版

时间: 2022-10-12

数学期末总结。

在平日里的学习与工作中,我们在某些情况下需要写个人总结报告。写个人总结有利于我们学习和工作能力的提高。每写一次个人总结,就是在不断进步与学习:人是可以无限创造价值的存在,我们做的每一件事都值得被认真对待。那么我们在写个人总结时可以从哪方面着手呢?下面是由小编为大家整理的“[总结借鉴] 数学期末工作回顾word版”,供您参考,希望能够帮助到大家。

一、 科组获奖情况

(一)老师的荣誉

(二)孩子的佳绩:

1。第8周全校数学计算比赛获奖情况:

(1)集体优胜奖:

(2)个人优秀奖:

第8周全校数学计算竞赛个人优秀奖情况汇总(518人)

二、科组建设回顾:

(一)细抓教学常规,突出教学实效。

认真做好教学常规工作是我们提高教学质量的有力保障,即认真做好备、讲、批、辅、测工作。

1、备:备好课是上好课的前提,备课要求突出一个“透”字:吃透课标、教材、教法和学法,做到眼中有学生,心中有教材,手中有方法。期初各备课组做好全册电子备课,备课长把电子备课内容及时上传学校办公系统——教学管理——电子备课——xxxx学年第二学期——数学科 ,教师个人备课量教导处要求提前一周。教龄未满5年的青年教师(欧阳柳君 、宁怡)和王晓钦老师执行文本备课,要求写详细教案和课后反思,双周周五交各自师傅检查。其余教师可选课本备课,即在课本上通过增、减、调、换、圈、点、批、注等方式去研读教材,并在此基础上重点写:教学思路流程、教学重难点、突破策略、相关补充练习(可张贴附页)等内容,教学反思,板书等。

2、讲:提倡认真钻研教材,打造具有个人特色的“有效课堂”、“智慧课堂”,提高课堂组织管理能力,引导学生进行自主学习、合作学习、探究学习。真正做到课堂气氛活,学生思维活,教学方法活,知识生成活。老师们把握好教学时间,提前进入课堂,准时下课,不辱骂,体罚学生。对课堂教学的评价请参照我校《课堂教学质量评价表》的标准。

3、批:作业批改反馈要及时、认真、规范。一般作业的批改反馈时间不超过两天,单元试卷批改反馈时间不超过3天。数学科要求全批全改的作业有《同步伴读》和年级特色作业(口算书、听算本、计算本、思维题训练本或思维训练卷)。对学困生的作业必须有侧重点地进行面批面改,对错的作业一定要学生用铅笔进行及时订正,老师要作二次批改。提倡教师写激励性的评语。数学书上的题目,除计算题外,其余题目统一要求学生用铅笔做在书上,应用题不用答。

4、辅:教师要重视学生的培优扶困工作。辅导学困生要注重差异,分类指导;以个别、分散辅导为主;重方法,讲实效,争取家长的理解与配合,提高培优扶困效率。在辅导后进生方面,主要以“吃透”书为主,本学期不定期检查后进生:一、二年级主要检查上学期末90分以下的同学书本、三、四年级主要检查上学期末80分以下的同学书本,五、六年级主要检查上学期末70分以下的同学书本。另外本学期还不定期检查学生的草稿本,老师平时注意培养学生养成良好的打草稿的习惯。

(二)善于总结分析,提高教学质量。

教学质量是立校之本,学校以规范教学质量的测评为突破口,让教学立足平时,让质量出自常规,实行知识检测的“练测补”。本学期学校统一考试有二次:第10周中段知识检测、第16周期末模拟测试。知识测验年级内统一考试时间,三天内改完,一周内完成测试成绩的录入,同时备课长要组织教师做好知识检测分析、平行班之间的数据对比分析,通过分析找出教学薄弱环节。通过认真细致的分析卷面,分析学生的学习情况,找准今后教学的切入点,查漏补缺,培优补差,立足课堂,做到扎实的双基基础。676U.cOm

(三)计算比赛。

双周周二下午午读时间1:50—2:10,数学科组统一进行口算或计算竞赛。竞赛试卷由本年级的老师出,改卷由本年级老师自己改。周五备课长把本周计算竞赛统计表发给司徒校长和朱伟有。并及时给达到要求的学生盖章,18周进行总计出“计算之星金奖”“计算之星银奖”。其中一、二年级100分盖章2个,98分盖章1个,14个章为金奖,12个章为银奖。三、四年级100分盖章2个,96分盖章1个,12个章为金奖,10个章为银奖。五、六年级100分盖章2个,94分盖章1个,12个章为金奖,10个章为银奖。金奖学生奖10分乐学币,银奖学生奖7分乐学币。

把数学计算贯彻落实到日常的教学中,通过一学期的努力,学生的计算能力得到大大的提高。

(四)作业检查。

为进一步强化学校教学常规管理,确保教学常规环节的扎实推进,切实提高教育教学质量。

第4周对三、四年级数学教师的备课、数学作业《同步伴读》、思维训练卷、《学困生的书本》进行全面、细致的检查。从教师备课检查的结果来看:教师的备课都能做到教学目标明确,在教学中体现重难点,板书设计美观、条理清晰,有教学反思或后记,特别是都能做到提前一周备课。

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