高三文科数学工作总结。

我们在平时的学习与工作中，在一些情况下会需要我们写个人总结报告。通过个人总结，我们可以更好的认识自己、反思自己。每次反思个人总结，就是在提醒我们：人是拥有无限潜能的生物，不到最后一刻没有什么不可能。那么我们在写个人总结的时候要特别注意什么吗？以下是小编为大家收集的“总结阅读： 高三文科数学工作回顾”仅供您在工作和学习中参考。

xx届高考已经落下帷幕，如预期的一样，我校再次取得了优异成绩，数学学科更是取得了巨大的突破：蔡金海同学以137分荣获全县理科数学第一名。我校数学学科成绩的取得，源于多方面的因素，现总结如下。

一、和谐团结的教师队伍

高三数学组，一直重视中年教师的核心和示范作用,例如刘校长、田老师；又充分发挥青年教师的骨干作用。老师们都具有任劳任怨、埋头苦干的优秀品质，具有默默无闻，无私奉献的敬业精神。这样的团队，容易调动，容易凝集成一团，形成战斗力。在具体工作中，我们只要以求同存异为宗旨，以分工合理为原则，以发挥个人的特长为目标，工作很好开展。刘校长、江主任的教学管理工作繁重，给他们分配的任务，他们一向是及时准确无误的完成，我身体较差，他们还要负责组内教学工作的开展，有时组内老师请假，也是他们代课的，经常早出晚归。中午往往就在办公室靠一下，熊斌、吕长来两位老师，分别负责文理科数学信息的收集工作，为我们的科学巧干作出了努力；李小刚老师，文理科各带一个班，付出双倍的劳动。总之，大家始终保持着旺盛的斗志，团结一心，不问收获但问耕耘，成绩的取得，不是偶然，是水到渠成。

二、系统扎实科学的安排

集体备课时，我们根据班级的不同，分层设计教学内容，安排教学进度，目的就是让不同班级不同层次的学生在课堂上都有事做，基础好的班级，基础好的同学多做一点，做难一点的，否则在我校的生源情况下，顺利上一堂课，也是一件困难的事情。我们的教学进度不快，一轮复习理科数学是到四月初才结束的，文科内容少，稍早一点。我们是慢工出细活。在集体备课时，对疑难问题，我们集中讨论，大家各抒己见，找出最佳解题思路，充分发挥了集体智慧。复习过程中，我们除走出去取经外，组内经常开展互听互学活动，各人有各人的教学方法，各人有各人的教学特点，大家扬长避短，共同提高。

三、滚动训练，螺旋上升

我们的复习，其实很早就开始了。高考中的六道解答题、三角函数、立体几何、数列是在高一年级学的，圆锥曲线是高二年级的教学内容，统计和导数是在高三年级学的。在高二时我们的周训练试卷，一直保留着高一年级的核心内容，进入高三年级我们又一直保留着一二年级学过的高考必考内容，这样做的好处是可以将高考的几大板块的内容贯穿在整个高中的学习之中，难点分散，又重点突出，学生不致于到了高三时，前面学习的内容又忘记了，再回头复习时，什么都是迷迷糊糊的。

四、注重教学模式的探索，提升学生能力

我们高三数学组，在刘校长江主任的带动下，率先探索实行小组合作模式。现在回头来看，我们受益匪浅。我也接触了一中的学生，他们的学习能力确实很强，但他们讨论交流问题的能力比不上我们的学生。我们这届高三，借助小组合作学习模式，涌现了一大批小老师，他们是老师的好帮手，为我们解决了很多问题，特别是高三复习时，时间紧迫，晚自习讲一套试卷，大概一个班可以讲完。有了小帮手，我们可以让他们先把基础题目给同学们做出解答，留下几道难题老师讲解就完成了。学生在讨论的过程中，既可以加深理解，又可以在解答过程完善自己的思路。从课堂气氛看，活跃了；从学习效果看，提高了；从老师劳动看，轻松了。最为关键的是，学生在讨论交流的过程中，主动学习的能力提高了，心理压力减小了。下年带高一，我们仍然要灵活运用小组合作学习模式，可以说，我们尝到了课堂改革的甜头。

五、培养尖子，诊治拐子

今年的高考，达一本线的学生中，申叶只过重点线两分，蔡金海只过一分，非常惊险，他们如果没有神来之笔，只能是个二本。蔡金海、涂小韵、申雄同学，江主任与他们同睡，便于讨论交流；刘校长采取面批面改的方式，他们班的几个苗子，每人买了一套数学试卷，定期批阅，关键是每个学生做的试卷又不一样，工作量可想而知；李小刚、周全福经常在办公室进行个别辅导，学生问题的纸条常有一叠。三（1）班王雷，老是做错三角函数的解答题，以后我干脆对他实行错一罚十，申叶只会做基础题，难题根本下不了手，有几次考试根本不敢交卷，经常六七十分，只能找她谈话，让她克服心理负担，并对她的试卷详细批改，她的试卷，她写的黑色笔迹少，我批改的红色笔迹多，如此，慢慢的提高她的成绩，增强她的信心。在高考中，她稳扎稳打，拿下了117分。据她讲，她好多题没做，但是能做的都对了，选填题得了75分，太悬了！三（四）班的涂佩华，两语强，数学弱，用了一年多的时间由原来的60多分，提高到高考时的100多分，顺利的升入二本学校，给学生多堵了一个漏洞，他们可以少留一个遗憾。

六、勤字当先，先练内功

田老师喜欢思考，喜欢动笔，他是我们组的活题典。按说他完全可以凭借经验轻松上课，但是使用复习资料时，他都是先动笔做，选出哪些题目必须进行讲练、讲解，哪些内容题目可以放弃。刘校长工作繁忙，但是仍然坚持做高考题，江主任做高考题还写了几本学习笔记，我本人带两个重点班，更是不敢放松，只要有空，便在房里做题，特别是到了四、五月时，外来的信息卷很多，只有通过自己先做，才能从中精选有价值的题目，再给学生做。我们使用的试卷，基本没有选别人成套试卷，大都是拼接剪辑而成。拼接的试卷，针对性更强，节省学生时间，提高效率。

七、真情感化，言传身教

在一轮复习进行大半时，学生会进入一个疲劳期，他们刚进入高三的那种兴奋劲磨得差不多了，随着复习内容难度的增加，学生的学习效率随之下降，课堂上很少和老师交流配合了，做题时感觉什么也不会了，学习到了瓶颈的阶段，与学生沟通，学生反映他们心里很着急，压力大。我们想方设法在课堂上让学生兴奋起来，给他们打点“鸡血”，课后再找学生谈话，了解他们在学习中遇到的困惑，启发他们每天只要把该做的事情做完，每天解决几个疑难问题，就足够了。只要不虚度每一天，取得什么样的结果，都是问心无愧了。高三学生学习压力大，心理问题突出，越到后期越要注意帮他们减压，这就要求老师自己首先要乐观向上，给学生传递正能量。

八、全校上下，支持配合

今年的高考数学，难度堪比奥数，学生反而发挥上佳，我想与考前的这些试卷的训练还是有关的。在一年的备考中，教务处给我们提供了全程的方便，有一次上边发的试卷有问题，我们连夜出题，郑校长、胡主任连夜组织人手印卷，保证了第二天考试的顺利进行。文印室工作人员，印数学试卷，一向准确到位，后来一段时间，送给他们的资料，是一本本的，我们自己都感到不好意思，最后一次印卷，我还特地写了一封感谢信，他们为我们的教学工作作出了自己的贡献。