双减工作总结最新精选7篇。
根据您的需求个人总结网的编辑为您整理了这份有价值的“双减工作总结最新”，范文的万能模板有哪些？文档处理使我们可以更好地记录我们的成长和发展历程，范文可以帮我们的大忙。学会将范文的框架结构举一反三，祝你能够从这里学到一些有用的东西！
双减工作总结最新(篇1)
近年来，体育教学双减工作在我国教育体系中越来越受到重视。随着学生日益增加的学业压力和健康意识的增强，如何在减轻学生体育负担的同时，保证体育教学质量，促进学生身心健康发展，成为了我们体育教师需要思考的重大问题。在这个背景下，不断深入推进体育教学双减工作，加强组织领导和实践探索，为优化教育教学质量提供了重要支撑。
一、体育教学双减工作的目标与意义
体育教学双减工作的目标是减轻学生体育负担，促进学生身心健康发展，同时保证体育教学质量和效果的提高。这一目标的实现，对于落实立德树人的根本任务、提高学生综合素质、促进全面发展等方面都有着重要意义。
体育教学双减工作的实施，不仅有利于缓解学生学习压力，保持学生心理健康，更是促进了学生健康体育的发展和体育竞技水平的提高。同时也有助于加强学生的体育观念和体育素养培养，增强体育教育的深入实践，推动了体育教学科学化、规范化的发展。
二、体育教学双减工作的具体措施
1. 坚持立德树人的根本任务
体育教学不仅要实现知识的传授，更要注重学生身心素质的培养。在减轻学生体育负担的同时，应紧紧抓住立德树人的根本任务，注重体育精神、体育意识与性情养成，引导学生树立正确的体育价值观，提高个人自信心和自主意识。
2. 促进体育教务管理的科学化
在体育教育方面，校长、教师及学生都应有清晰的目标及相应的领导管理体系，促使教学活动及赛事竞技秩序井然，学习任务清晰明确。加强对教学质量的监管与评估，对于教学效果甚至每一个学生的学习状态做出科学的反馈和评价，有利于推动体育教学的提高。
3. 营造多元化的体育氛围
体育教育不能仅停留在课堂中，应当积极营造校内外多元化的体育氛围，推广全民健身，增进学生的体育习惯。学校应组织不同形式的体育活动，比如运动会、轮滑比赛等，还应鼓励学生参加各种形式的锻炼。
三、体育教学双减工作的实施效果
通过多年的实践，成功实施体育教学双减工作，对于学生身心健康、素质发展、教育教学改革、学生评价等方面产生了积极的影响。
1. 学生身心健康得到了有效保障
实施双减工作后，学生的体育负担得到了有效缓解，学生不再因过多的体育课堂而失去阳光的生活，更好地平衡了课业和健康的关系，身心得到了有效保障。
2. 学生体育素养明显提高
双减工作的实施，更注重于学生身体素质培养。通过体育活动和比赛等，学生的体质明显提升，同时提高了学生的比赛技能，增强了全面素质和竞技水平。
3. 学校体育教育工作有了明显改善
实施双减工作，对学校体育教育进行了全面改善，推动了学校体育教育向着学生多样化、体育特长化和素质教育发展的方向迈进。同时还对体育教师的教育教学水平以及特色学科建设起到了积极的推动作用。
综上所述，体育教学双减工作不仅是帮助学生减轻学业负担的一项工作，更是促进学生全面发展、提高学生体育素质的重要手段。希望今后各级教育管理部门和体育教师可以共同努力，不断优化双减工作策略，为学生的健康成长和社会发展作出更大贡献。
双减工作总结最新(篇2)
内容摘要：
根据教育部门扎实推进“双减”工作落地见效的工作精神，为进一步减轻学生的课业负担，数学教师要紧紧围绕学科核心素养要求，整体设计课内外的学习活动；要把课外作业和课堂教学有机结合起来，以少而精的高质量作业取代简单、机械、重复性的大量作业，达到“减负增效”目的；要使作业真正为教学服务，为素质教育服务，使之有利于学生知识、能力、综合素质的发展。
教学过程中不可或缺的重要环节之一是作业。作业是反馈教学效果的重要手段之一，它既能使学生巩固已学知识，又能发展学生能力，还是教师和家长评价学生数学学习的一种依据。周而复始、形式单一的作业已变为学生一个包袱，成了一个枯燥而又不得不投入的一种负担，使学生的好奇心、求知欲、创造性受到压抑。作为一名数学教师，我该如何看待作业，如何让作业成为学生学习、创造、游戏的乐园，使作业真正促进学生的发展呢？现结合我的教学实践，对新课改下的教学作业设计谈一谈自己的见解。
作业内容童趣性,激活学生创新的火花。教师设计作业时要摆脱单调乏味的重复、机械的练习，根据学生的年龄特点和生活经验，将数学知识融入生动有趣的活动中，与画画、游戏、制作、参观、访问等学生喜闻乐见形式巧妙结合，把知识、技能的训练与非智力因素和智力因素的开发及活动巧妙联系，设计出趣味性强的数学作业。趣味浓厚的作业会使学生产生一种内部需求，会让学生跃跃欲试，内在的需求，活跃的思维，常常会激发学生创新的灵感，进而迸发出创新思维的火花。
一、设计游戏型数学作业
游戏是小学生最喜欢的活动之一。学生在游戏中边学边玩，学中有玩，玩中有学。游戏活动型作业将所学数学知识蕴涵于游戏之中，让学生在愉快而欢乐的气氛中完成作业，是学生最喜欢的数学作业。例如教学完“乘法口诀”后，我设计了“对口令”的游戏，让学生与老师玩，学生与学生玩，学生与家长玩。再如教学《统计》这一课后，我让学生玩“剪刀、石头、布”游戏，并统计出每人赢的次数；还让学生在“抛硬币”活动中统计出硬币正面朝上和反面朝上的次数，并让学生发现抛的次数越多，正反面朝上的`次数越接近，培养了学生的思维能力。游戏让学生身临其境，在他们熟悉的，感兴趣的情境中理解体验了统计的作用，而且学生在游戏中轻松作业，增强了合作意识，体验到感受到学习数学的乐趣。
二、设计情境型数学作业
小学生一般具有好奇、好问的探究心理。生动的情境型作业，往往能使学生的精神状态迅速由抑制达到兴奋，而且还能使学生产生学习知识的自我需要，引起学生内部认识矛盾的冲突。让学生在趣中生疑、疑中生奇、奇中生妙，不断激起学习的欲望。例如学习完《10的认识》后，我设计一道“10的一半是什么?”的题目，让学生通过想象观察、思考。
三、设计绘画型数学作业
“儿童是用形象、色彩、声音来思维的”针对这一特点，我结合教学内容特点，设计一些绘画的方式巩固、应用所学的知识。例如学习了时间，画一画一天的安排；学习完《轴对称图形》后，让学生利用所学知识绘制一些相关的美丽图案，或用学过的图形来设计一下他们喜欢的家，并涂上颜色；认识方向后，画一画旅游分布图。这样就让他们感到新鲜有趣，不仅能巩固所学知识，而且能激活学生的思维，使他们迸发出创新的火花，把一次次作业变成艺术品。然后在班级展示台中展览。这样的作业，不仅能巩固知识，而且有激活学生原思维，使他们迸发创新的火花，将枯燥原作业变成了件件艺术品。
四、作业内容有层次。
设计作业不能“一刀切”而应该实际出发，因材施教，针对学生的个体差异设计有层次的作业，让全体学生都有练习的机会，都能得到提高。我将作业难易程度分为三个层次。
五、设计操作实践型数学作业
“让学生从做中学”。开放学生的双手，让学生动手操作的过程，使学生手、眼、脑等多种感官协同活动，把他们带入一个全新的“情境”，使之在求知欲的驱使下饶有兴趣的学习，促使思维活动的开展，有利于发展学生的思维，培养学生的创新能力。数学源于生活。例如：在教学“圆柱与圆锥”这一章节时，布置了这样一道作业题：将一张长6.28分米、宽3.14分米的长方形纸卷成一圆筒，再配上一个底做成一个圆柱形的容器，哪种卷法所容纳的物体比较多？再去超市看一些圆柱形容器，你能发现什么？学生通过计算比较、争论，让学生用具体的数学知识去研究生活，服务生活，体现其生活化的一面，让数学与生活更加紧密。
六、发展学生思维，体现作业的开放化
如果能善于挖掘知识中的潜在因素，合理、恰当、巧妙、灵活地设计一些开放性的作业，对学生的思维进行求“新”、求“全”、求“活”的调控。那么，将有利于发散学生的思维，使学生敢于标新立异，提出各种问题，进行大胆创新。开放化的数学作业，让学生对所获信息采取不同的处理方法，得到不同的解决结果，并且从中发现最为有效的解决问题的方法，闪烁着学生独特的创新精神，也让学生从中体验到思考的快乐感和创新的成就感。
我在平时设计作业时避免“题海战术”，防止“熟而生厌”；为学生着想，从学生需要出发，加强作业设计的灵活性、趣味性及实践性，提倡探索创新、自主选择，使学生的良好的个性品质得到充分发展，创造意识和能力得到较好培养。
双减工作总结最新(篇3)
“双减”工作自开展以来，口家小学为减轻学生的作业负担，丰富学生的课外活动，促进学生健康快乐成长，以“课堂教学”为主阵地，不断优化教学模式，优化作业设计，发挥课后服务作用，组织开展形式多样的大课间活动，组建学校大型社团1个，班级小社团5个定时开活动。学校严格落实“5+2”课后延时服务，推进“五项管理”，基本实现了课业负担减下来，教学质量提上去的“双减”目标。现就相关工作汇报如下：
一、积极组织学习“双减”政策，让政策入心入脑。
只有深入了解“双减”政策，才能正确地落实政策。学校组织教师学习国家“双减”工作意见，省、市、县“双减”工作要求，更新陈旧观念，讨论制定了本校“双减”工作实施方案、“课后服务”工作实施方案。通过家长会发放问卷调查；意见征求表宣传各项”双减“政策，广泛听取家长多方意见，优化方案，明确学校“双减”工作要求及内容。
二、优化课堂教学，减负增效，突出学生的主体地位。
紧抓教学质量提升这个中心，专注教研，在提升课堂教学效率上下功夫。本期在第二周安排骨干教师上示范课，呈现“双减”政策下的“三思”课堂，要求教师立足课堂主阵地，以生为本，充分准备，精心设计，训练到位，上好每一节常态课，努力打造高效课堂；学校关注新入职教师的成长，结合教师的教学水平，制定薄弱学科帮扶计划，结成帮扶对子，积极落实太平镇学区关于薄弱学科帮扶“六个一”的相关内容。特别参加了东街小学，太平镇学区组织的“三思课堂”教学研讨暨教师教学能力培训后，学校专门召开研讨会交流分享新的教学方法。教师要转变教学理念，尊重学生主体地位，重新定位教师角色，是学生学习上的合作者，引导者。注重学生学习兴趣培养和激发，强化思维训练，突出自主学习能力培养。引导学生多观察，多思考，借助多媒体，引导学生自主学习，让学生由被动转向主动，要我学转向我要学。
三、优化作业，让学生在练习中有效巩固
口家小学制定作业管理规定，细化作业管理要求，落实作业公示制度，作业质量评价制度。通过教研会，大家分享了好的作业设计经验，研讨了在作业设计过程中的困惑。精心设计课堂作业，努力提高作业实效。各科教师遵循“精选、先做、全批、反馈”作业原则，根据教学实际，结合教学内容，安排随堂练习，即做即批，做好记录，提高作业实效；在双减下，最关键是要解决作业设计问题。要求控制好作业时间，作业时间不是越长越好，老师要关注全体学生，分层设计作业，满足学生个性化学习需求。作业方式增加学生动脑、动口、动手机会，注重能力培养。
四、发挥课后服务的引导作用，让校园生活更加丰富多彩。
按照太平镇学区文件要求，学校根据实际制定了切实可行的课后服务实施方案。按照方案切实提高课后质量；课后服务一主要以学生自主学习为主、教师辅导答疑。每周的课后服务二学校安排星期一和星期三为学校大型社团活动，星期二和星期四为班级小社团活动，学校组建了全校师生共同参与的集体舞《大梦想家》、《天天向上》。同时，各班级结合本班特色，开展班级小社团活动：一；二年级舞蹈社团、三年级折纸社团、四年级五谷粘贴社团，五年级兵乓球社团。学校根据学生年龄特征及兴趣爱好，每天由班主任负责组织学生开展了大课间活动，主要开展了象棋、围棋、小猫钓鱼、捉鳖、兵乓球等活动，确保活动全员参与，让师生享受到活动的快乐。
五、存在问题及今后打算
“双减”政策实施以来，我们认真贯彻中央省市县及学区的要求，主动作为，积极实践，做了一定工作，但依然存在很多问题和困惑。
一是本人思想观念陈旧，开创意识不强，对“双减”工作认识依然存在偏差。
二是“双减”政策及新的教育教学考核评价机制变化给学校管理和师生考核评价带来了新的挑战。
三是学校开展活动的专业人员不足，服务质量距离上级要求和兄弟学校尚有差距。
今后我们将进一步努力探索，力争在三个方面下功夫：
第一、充分发挥应有的资源、大胆创新，把双减工作落地落实。
第二、在遵循教学基本要求的前提下，鼓励教师积极探索符合学科特点、时代要求和学生成长规律的教育教学模式，努力提升课堂教学效率和育人效果。
第三、进一步探索课后服务模式。丰富校园文化生活，重视和加强课后服务教师专业化培养，提升课后服务的质量和水平。
总之，要提高“双减”工作高效化，切实做好五项管理，我们要不断总结经验，细化管理，加大“课后服务”力度，切实提高双减工作的落实力度，要在提升课堂质量上下功夫，在课后服务增效上想办法，在加强学校管理上求突破，在行动落实上出思路，狠抓教学常规管理，优化作业设计，实现双减工作高效化，切实推动双减工作落实见效，不断形成自己特色的文化体系，构建良好的健康、和谐的育人生态环境，积极创办提升我校的办学水平。
双减工作总结最新(篇4)
实施“双减”政策，是党和政府坚持教育事业公益性，着力降低家庭教育支出，制止逐利性教育行为，促进教育公平的重大举措。本学期，学校为了进一步落实“双减”政策，先后举办了“双减”课堂教学讲赛、作业设计大赛，“双减”工作研讨交流促进会。
“双减”课堂教学讲赛是对老师课堂驾驭能力及专业素养的一次全方位的检阅。老师们在教学方法、教学设计上展示了自己的创新能力，利用信息技术手段、突破教学的重难点，设计中体现新教法、学法，突出“双减”设计理念，贴近学生学习生活，注重学生情感态度、落实核心素养，体现了大概念下的单元整体教学的实践与研究。“双减”就是“减”负不“减”质，学校认真研读上级“双减”指导性文件政策，鼓励教师认真钻研教材和课程标准，切实提升教师的专业素质和教学技能，积极探索“双减”背景下高效的教学方法。
作业“心”设计“双减”新作为
作业是课堂教学的延伸，是课程与教学活动的重要组成部分，是教学工作不可缺少的一个基本环节。本次作业设计大赛涵盖了各个年级、各个学科，每位参赛的老师在赛前都进行了精心的准备，他们深入学习政策文件、课程标准，研读教材，分析“学情”，结合各自学科的特点和学生实际情况，设计出满足不同层次学生的分层作业，制定出符合学生特点的高水平、高质量的分层作业方案。作业设计大赛的举办提升了王村中学作业设计质量，切实减轻学生了课业负担，提高了学生学习的有效性，增强了教师设计作业和运用作业改进教学的能力。
落实“双减”进行论文交流促提升
本次“双减”工作研讨交流促进会旨在不断总结教学经验，优化教师队伍，夯实教学理论基础，不断强化新政策下的“双减”“双新”教育理念。各学科竞选出的优秀论文的老师在分享过程中，立足教学实际和专业领域，结合近年来在教育实践中得出的新方法、新思想、新理念进行思考总结提炼，并从学生的学情、自身学科等方面出发，对“双减”政策下如何落实学科核心素养进行了详细论述。
初心如磐，奋楫笃行，夯实基本功、奋进教学路。王村镇中学一系列教学活动，为全体教师提供了互相学习、思维碰撞、展示教学风采的舞台，更为进一步推进“提质增效”，注入了活力。今后，全体教学人员将继续在教育教学道路上积极探索、不断提升自己，期待来日一路繁花，硕果累累！
双减工作总结最新(篇5)
推进双减工作总结
双减工作，即规模化、离岸化减少和产能过剩减少，是当前中国面临的重要难题之一。去年，中央工作会议明确提出了推进双减工作的重要方向，要求各地区各部门积极响应，并采取有效措施，深入推进该项工作。本文将针对推进双减工作做出总结，以期为今后的工作提供借鉴和参考。
一、推进规模化、离岸化减少
规模化、离岸化减少是双减工作中的重要任务之一。首先，我们需要制定切实可行的政策，鼓励企业回归本土市场。例如，我们可以采取财政补贴、税收优惠等方式，为企业进一步投资、发展本土市场提供必要保障，同时，对一些行业过于集中、规模过大的企业，加强监管力度，防止其进一步发展壮大。此外，政府可以引导和扶持中小企业发展，促进市场多元化。
其次，我们需要加大对外开放力度，吸引外资进入中国市场。可以通过降低外资准入门槛、加强知识产权保护等方式，为外商在中国投资创业营造更加稳定、透明的环境。同时，也需要通过与发达国家的紧密合作，获得技术、资金等多方面支持，促进中国企业的转型升级。
最后，我们需要注重产业培育和转型升级。当前，不少行业面临着市场的淘汰和产能过剩的问题，需要我们积极推动行业的优化升级。这可以通过发展高新技术、加强研发、创新管理等方面来实现。另外，可以通过加强与相关产业链的合作，促进产业链上下游的协同发展，优化整个产业链的结构，提高其附加值，实现产业转型升级。
二、推进产能过剩减少
产能过剩是中国当前面临的另一个难题。为了有效降低产能过剩，我们需要从以下三个方面入手。
首先，我们需要改变传统发展方式，加快转型升级。对于产能严重过剩、资源消耗大的产业，我们可以采取淘汰、转移、优化等方式，实现其产业结构的调整和升级。对于高能耗、高污染的行业，政府可以通过制定政策、加大投资等手段，增加其技术创新投入，推动其向绿色低碳方向发展。
其次，我们需要采取灵活多样的降产方式。可以通过增加税收、减少补贴等方式，促进行业内企业自发减少产能，同时，也要加强对企业产能的监管，防止企业恶性竞争，确保市场的有效竞争。
最后，我们需要着重发挥市场调节作用。政府可以通过市场调节手段，引导产能向有市场需求和核心竞争力的领域转移。在优化产业结构的同时，也要充分考虑到企业和员工的利益，为其提供必要的安置和支持。
三、总结和展望
当前，我国的双减工作已经取得了一定的成效。但是，要实现双减工作的全面推进，还需要我们付出更多的努力。具体来说，需要加强政策制定和推广，畅通市场化机制，强化产业培育和转型升级，优化行业结构等方面。只有在这些方面做出不断努力，才能够有力地推进双减工作，为中国经济高质量发展提供坚实的支撑。
双减工作总结最新(篇6)
今年秋季开学随之而来的是“双减”政策全面实施。政策要求全面压减中小学生作业总量的时长，减轻学生过重的课业负担。同时要提高育人质量，提升教学效率。在“双减政策”之下，要让二年级语文课堂走向高效就得把时间还给学生，同时让学生保持学习的兴趣。
一、积极创造教学情境，激发学生的学习兴趣。
“双减”意在减轻学生的学习压力和负担，同样的课业量，有学习兴趣的学生就不会感到有多大压力，而对于那些缺乏学习兴趣的学生，则是沉重的负担。由此可见，创造有趣的教学情境是减轻学生学习负担的有效举措。二年级语文教学的重难点就是识字写字教学，但是对于小学生来说，识字写字教学既枯燥又乏味，而且学习方法也是反反复复。因此，可以利用语文的特点和优势对教学组织进行包装，采用情景教学方式来组织教学，激发学生的学习兴趣。
例如，我在指导学生学习《坐井观天》这篇课文时，利用多媒体技术为同学们播放相关的动画，观影结束后，引导他们发表对“坐井观天”一词的理解，进而引导同学们互相复述故事，以此有效提高他们的口语表达能力。同时，一年级的学生在学习语文的起步阶段，要让他们体会到依靠伙伴、团结合作的快乐。在组织识字教学时，我让学生编儿歌、开火车、游戏等形式进行，让学生始终保持着学习的激情与兴趣，保持着强烈的新鲜感与积极性，吸引学生上好一堂课，全身心的投入到语文的学习中，提升了课堂效率。
二、把时间还给学生，让学生真正参与到课堂中来
课堂的教学中，学生是处于主体地位的，对整个课堂也起着主导作用，因此，在整个课堂要把课堂时间还给学生。首先，课堂上要拒绝随意性教学，合理利用宝贵的40分钟，把每一个教学板块都分配好时间。让学生有紧迫感，任务感，才能分秒必争。其次，学生在课堂上要有思考的时间，对于老师抛出的问题，有足够的时间讨论，交流，在讨论交流中得出结论。第三，让学生得到学习解放，不用测试、作业等形式来给学生灌注压力。但是，在解放学生的.同时也不要让课堂秩序产生混乱，而是要在互动、活泼的气氛中保持秩序，尤其是低年级语文课堂，因为语言的学习是沉闷的，只有创造活跃的课堂气氛，让学生在课堂中自主发言，创造一个自由的课堂气氛，才能有效地提高小学二年级语文的课堂效率，学生才能通过交流锻炼口才与思维能力。
三、把课堂当成主阵地
“双减”强调减轻学生的作业负担一二年级回家不能有书面作业，而二年级语文教学必须要读读写写。要让二年级语文教学走向高效，还要减轻学生学习负担，课堂就显得非常重要。首先，跟教学有关的读写作业尽量在教室里老师的眼皮底下完成，让必要作业“堂堂清”“课课清”“天天清”，保证必要作业不出教室，不衍生“课间作业”“午间作业”“回家作业”，学生有更多休息的时间和玩耍的空间。
当下“双减”政策之下的教学，提高二年级语文课堂教学效率，是语文教学质量的有力保障，也是实施素质教育的必由之路。我们应在有限的课堂教学过程中，不断的创新教学方法，改变教学模式，珍惜课堂的每一分钟，因材施教，充分调动二年级学生的学习和思考热情，促进学生踊跃投身课堂学习中来，切实提高教学效率，有效优化课堂教学结构，全面提升教学质量，顺利完成教学任务。
双减工作总结最新(篇7)
减轻义务教育阶段学生作业承担和校外培训承担，是国家作出的一项重大决策部署，事关青少年身心健康，事关义务教育高质量发展，是实行以人民为中心的发展思想、解决人民群众急难愁盼问题的民生工程。推动实施“双减”工作，涉及千家万户，XX市深刻领会“双减”工作的重要意义，把全面提高学校教育教学质量作为治本之策，把全面规范管理校外培训机构作为重要措施，切实扛牢责任，着力构建良好教育生态，推进学生全面发展健康成长。
一、强化学校教育主阵地作用，提升基本公共教育服务质量
XX市坚持统筹校内校外，推动学生增效减负工作。一是增强学生作业源头管理。出台《XX市教育局关于统筹推动中小学生“五项管理”的通知》(X教字(2021)36号)，从规范学校办学行为、推进家校协同育人、增强增效减负工作监督管理等方面综合施策。在此基础上，以增强作业管理为抓手，从规范作业来源、科学设计作业、在理布置作业、统筹作业总量、有效评改反馈等方面，减轻学生作业承担。二是推动“四项服务”提质扩面。先后下发了《关于明确小学课后服务收费标准的通知》《XX市中小学养分餐工作指导观点》《XX市教育局关于实施“学校公共资源节假日向本校学生开放服务”的通知》等文件，2021年将四项服务纳入X市惠民实事，强力推动，目前，在全市474所中小学展开“四项服务”，惠及中小学生24.5万名，分别占中小学校和中小学生的77%、45.7%，学校教育服务能力不断提升，人民群众获得感明显增强。先后被新华网、中央电视台、中国教育电视台、XX新闻联播、XX教育电视台、XX教育报等多家媒体进行宣传报道。三是在全市村居(社区)展开小学生假期托管服务，依托社区(村居)党群服务站，组建以专任教师为主体的志愿服务团队，重点增强留守儿童、孤儿等特殊群体学生托管。