电影《地球上的星星》观后感范文。
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电影《地球上的星星》观后感范文(篇1)
every child is special.
伊夏我所需要的只是自由。
哥哥约翰是个学习成绩优秀的学生。
3*9=3他的想法。
老师认为伊夏是启智儿或是畸形儿。
他要被送去寄宿学校。
“我们看到的，感受到的，就是真的。如果我们看不见感觉不到，那就不是真的。但有时我们看到的不是真的。而且，，，我们看不到的。”
尼克老师，绘画老师，唱歌跳舞。但是学校的校训是秩序，规矩，劳动。
这些孩子是地球上的星星。
他画了一张画，爸爸妈妈哥哥和自己。但发现他们离他们越来越远，直到有一天完全消失在他们的生活视线中。
伊夏有认字障碍，诵读困难。字母全都在跳迪斯科。
家长：强迫孩子承担自己野心的重担。
看完这部两个半小时的电影，我的心情很复杂。从剧情直观这部影片，催人泪腺。一个患有先天性阅读障碍的8岁男孩习惯于沉浸在自己的世界里。不管他多么努力，冷被他的朋友和家人拒绝了。
在尼克的帮助和鼓励下，我们可以重建信心，找到幸福。
电影《地球上的星星》观后感范文(篇2)
伴随着笑和泪看完了这部印度电影《地球上的星星》，深深的被里面的内容所吸引，印度这个千里之外的国家教育体制跟我们有着惊人的相似。但他们对教育有着如此深刻的挖掘、关注和反思。惊叹！
剧本写得好，导演导的好，小演员演得好。主人公是一个有着大大的眼睛，却充满着迷茫。龅牙而且瘦瘦小小的小男孩伊桑。
（**）在普通人眼里，他孤独、不合群。在家长眼中，不讲卫生、不讲服从，是非常令人担忧的。在老师的眼里，看到这个日夜魂牵梦绕的孩子，气不打一处来。
注意力永远不在课堂上，所有数字和字母都写错，甚至不能好好的读出一句话，不管是你昨天才罚过他，还是刚刚才教过他，根本就不记在心上。老师认为他没用。学生们嘲笑他，瞧不起他。他们嘲笑他。虽然父母爱他，但他们有很多无奈。在座的老师看了以下**，这样的场景是否似曾相见。
他没有自控能力。他是个让老师和家长担心的孩子。
他的注意力集中在无用的东西上，树上的鸟，池中的鱼，甚至一滴水。他在自己的世界里洋洋自乐。
我终于知道作者为什么用了《地球上的星星》这个题目。无边无际的天空就像我们的地球。小星星是独一无二的。他们都有存在的合理性。
如果内心世界被挖掘的很好，他会在天空中闪烁晶莹。有些孩子会变成流星，永远失去光芒。我们老师经常说这个娃娃不提学***。对老师又有礼貌，摆起龙门阵头头是道。
可是学***看着一个字都要看半天，总喜欢惹是生非。当然骂他也不生气，也不还口。老师心目中的差生、废头子。
其实，伊桑，让我们看到了很多孩子的影子，每个淘气的孩子都是一桑，他们让家长和老师很不安。怎么对待这些孩子呢？教育就一定是万能的吗？
起码在家长眼中是这样！
太真实了。事实上，我们身边的娃娃太多了。他们可能调皮，活跃，不喜欢学习，但我们往往看不到他们的另一面：天真，幻想，思考，甚至非常人性化。
很多时候我们都只是片面的批评，甚至放弃，很少关注和细心的引导他们，或者我们关注的还不够，不够坚持。这部影片让我们看到了师范教育教学工作中的不足，引发了我们的反思。我也感叹，这部电影有太多值得深入**的东西。
其实，他只是天空中一颗不知名的小星星，一个八岁的男孩。接下来，父母决定把他送到了寄宿学校。当他得知后是一种不安、惊恐。
他做了一个梦，梦中和妈妈失散了，看的出来他内心多么没有安全感，有一种被抛弃的感觉。当爸爸妈妈送他上学开车离开时，孩子颤抖着看着爸爸妈妈消失在路的尽头。伊桑的身材在黑暗中是那么的孤独。他年轻的心在静静地哭泣：
从进入寄宿学校那天起，伊桑的生活充满了指责、惩罚、嘲笑和否认。你看着一个清新可爱的孩子，渐渐变得害怕、苍白、麻木、安静。不管他周围发生了什么，他都漠不关心。他，成了一颗不说话的“星星”。
那一双大眼睛以前是充满色彩的，现在颜色渐渐褪去，只剩下一双空洞的灰色眼睛。如果这样下去，星星真的会掉下来的。看得我心好痛！
幸运的是，这时出现了一位老师。他注意到那个孩子太安静了。虽然他只是一个美术老师，但爱，一个伟大的爱，使他敏感地关注着这个孩子。最后，当他站在伊桑的父母面前时，我们突然意识到伊桑的父母就是这样！
原来，伊桑是个诵读困难的孩子，但他的智商并不低，相反，他非常聪明和有天赋。可就是因为认读困难，别的孩子轻而易举就能做到的事情，对他来说是那么的艰难！他不懒惰也不勤奋，只是因为他不能。
这位伟大的老师是第一个发现伊桑才华的人，他用自己的爱心和耐心帮助伊桑恢复了自信。挫败一个人的信心是如此容易，但建立一个人的信心却是如此困难。
“同学们，你们是否知道，许多杰出的人物，如爱因斯坦，爱迪生，达芬奇，毕加索其实小时候都有读写障碍其实，在我们周围，是那些有许多用独特眼光看待世界的人，改变了社会。”——这是尼克老师在鼓励伊桑，这些话也让其他孩子们学着去理解和关心这位特别的同学。
他带大家去池塘边游戏，让伊桑的才华自然显现；他说服校长让他不要放弃这颗小星星；他用伊桑的方式教会了他读写为了向所有人展现伊桑的绘画天赋，他特地举办了一场校级比赛，最终，胜出的伊桑成为了众人瞩目的焦点，他的绘画成为学校年鉴的封面，人手一册。影片的最终，即将回家度过假期的伊桑紧紧地拥住了尼克老师，这个改变他生命的人。
电影《地球上的星星》观后感范文(篇3)
《地球上的星星》的小主人公伊夏是一个八岁小男孩，他的世界充满了别人并不以为然的惊奇：色彩、鱼儿、小狗和风筝，甚至是别人随意踩出的水纹和倒影。这些对成人世界来说并不重要，他们对家庭作业、成绩和秩序更感兴趣。
而伊夏在学校，总显得那么格格不入。当他的麻烦超出父母的承受能力时，他被送到寄宿学校接受“教育指导”。在新学校里，一切都没什么不同，更糟的是。
伊夏必须应对额外的与家庭分离的创伤。一天，新来的美术老师尼克突然冒出来，用他乐观自由的教学风格感染着每一个学生。他打破了一切事情的规则，让学生们思考、梦想和想象。
学生们都满怀热忱，除了伊夏。尼克很快发现伊莎不高兴，然后他开始找出原因。他发现伊夏最主要的问题是不能拼写和阅读，他是一位学习障碍的儿童，尼克对伊夏采取了一系列的特殊辅导，从而最终帮助伊夏找回了自己，还有快乐。
虽然影片过分夸大了社会秩序和校规，但小主人公顽皮可爱的自由却生动真实，就像我们身边的孩子一样。面对这样一个特别、调皮的孩子，有多少老师能忍心等他长大？即使老师有这样的教育意识，影片中仍有教育尴尬：
“你如何让一个在一个班上教40个学生的老师为其中一个特殊的学生设置教学？“校长问尼克的事候，我也在问自己。我很羡慕尼克不必一年做一个快速的项目，写无聊的手写教案，发无聊的广告，或者做许多与教育无关的事情。面对校长的提问，尼克非常负责，他说他每天会抽出一两个小时单独帮助伊莎。
不劳无获，尼克老师用行动和爱心践行着教育家的责任。我钦佩他面对质疑时的坚持，赞赏他对教育的理解，也充分尊重他对孩子们的小小贡献！
当然，我也能理解伊夏父亲的焦虑和失望。虽然伊夏的父亲不懂教育，但他也很担心儿子。他之所以一再向伊夏施压，是因为他担心自己今天不努力，将来会被社会淘汰。可怜天下父母心，同样有责任感的老师，难免也会对后进的学生产生焦虑，我觉得这种焦虑也要一分为二的看待，一个不无责任感的老师是不会关心学生进步与落后的，只有一个把学生当自己孩子的老师才会因为付出后没有收获而失望、焦虑。这种老师的出发点是好的，但通过影片的夸张演绎，特别是从孩子视角的镜头表现，我感受到了一种心灵的涤荡，这种焦虑的释放对孩子的影响是破坏性的，伊夏因为大人的这种焦虑释放一度处在心理崩溃的边缘，就连伊夏哥哥——好好学生约翰在打输网球决赛时，面对父亲失望的嘴角、质问的眼神，也是一副垂头丧气的样子。
在大人担心快节奏的现代生活孩子未来是否可以适应，一味给孩子学这学那，让孩子会这会那的同时，我们能不能静下心来，从孩子的角度去体会感受，电影给我提供了一个很好的视角。面对班上听话的孩子，我们认真开展教育，促进孩子的进步。但当我们面对一个不按常理玩耍的孩子时，我们能不能也像尼克老师一样耐心等待呢？生活，就像是磨石刀，总能将我们变得平滑光整。
当我们身边出现一块有个性的石头时，我想只要他本性纯良，我们就应不断调整自己，用耐心、爱心去接纳和包容，虽然他也许不能成为普遍意义上成功的人，但至少他是个健康快乐的人，也许正是这一份接纳和包容，说不定就能成就一个让世界惊艳的人。尼克老师对孩子的关心是实实在在的，心理的接纳、教育的指导、信心的重塑，一切都是可行的，在接触家长中我也常发现像伊夏爸爸的人存在，对面孩子或打骂，或溺爱，这都是扭曲异化的关心，而孩子真正需要的关心，也许就是能骑在爸爸肩上吃冰棍，能在发呆幻想时得到一点理解，能有面对面倾心交谈的时候。每个孩子都很特别。如果你强迫他们被包装在同一个盒子里，你只会创造克隆娃娃的时代。
让孩子的童年多一些自己的搭便车和自我探索，这可能会导致很多波折，但那是波折上的点点滴滴，而挥之不去的是自己生活的细节和美好。少一点控制，多一点理解，让地球上的星星可以照出自己的光芒。
（二）《地球上的星星》这部电影 ,讲述的是一位有阅读障碍的小男孩伊桑的>故事。伊桑是一位三年级的小学生，由于存在阅读障碍，他所犯的错误不被理解。在老师和家长的眼中，伊桑是无可救药的。
在学校和同学打架，回家后故意破坏邻居的花盆。甚至在父母面前打人，撒谎逃学。这篇课文读不出来。考试中，整个试卷只有一个空白，仍然是错的。无奈之下，伊桑的父母不得不送他去寄宿学校。
在这里，伊桑经常因为读不懂写而受到惩罚，他的孩子的心也受到了严重的伤害。他的内心感到的更加孤独、害怕。甚至连自己喜爱的画画也放弃了。
然而，没有人真正理解这个孩子是多么的奇特：他眼中的世界是多么的多彩。一个水瓶里有一条小鱼，一个水坑，甚至书上和试卷上的文字都能激发他无限的想象力。
很幸运，伊桑在这里遇到了他的美术老师拉姆。这是一位真正懂得教育的老师。他认为每个孩子都有自己的天赋和梦想，每个孩子都是独一无二的。
他发现伊桑在学习上的困惑是通过他在学习中犯错误的方式和他反复犯的错误。正是阅读障碍影响了孩子们的学习。更有价值的是，拉姆实现伊桑的特殊方式最终使伊桑走出了学习的困惑。
看完电影后，林老师对伊桑的爱深深打动了我，我也思考了如何对待学生的错误。小学生，特别是低年级的小学生，约束和辨别是非的能力很弱。每个孩子的成长环境和家庭教育方式对他们的认知和思维都有不同的影响。
即使是同一个错误，学生错误的原因也可能不同，采取的教育方法也应该不同。尤其对那些错误经常犯错的学生，不能被错误的表面现象所迷惑，简单的头疼医头脚痛医脚的教育方式不会从根本上解决问题。我们要像拉姆老师那样关心尊重学生，读懂学生真实的思想，找出犯错的根本原因，并施与针对性的教育才会使学生真正意识到自己的错误，并努力改正。
这才是我们真正的教育。才会使每个孩子健康快乐的成长。
（三）《地球上的星星》讲述了患有阅读障碍的9岁儿童伊桑接受教育的故事，细腻温情的剧情令人在感动之余，不禁陷入了深深的思索。
故事的前一个多小时，不厌其烦地表现伊桑的顽皮与不务正业，充满童趣的同时却隐藏了伊桑患有阅读障碍的事实，以至于很多观众包括我在内，都如片中的家长和老师一样，认为伊桑是个不爱学习、顽劣、不听话、没前途的孩子，致使伊桑陷入孤助无缘的困境，直至具有特殊儿童教育经验的画图老师出场，才替伊桑洗刷了冤屈。可以说，这看似拖沓的一个小时反映出社会对于阅读障碍这项疾病的认知普遍匮乏。
影片中的学校在伊桑问题上的过失最为严重。当伊桑学习受挫时，老师不但没有能够及时发现他的特殊状况，还一直用各种毁灭孩子自信的言词来审判他，而当校长从画图老师口中得知伊桑患有阅读障碍时，又立即判定该把他送去智障类儿童的学校放任自流。前后两种态度体现出教育工作者不禁缺乏应有的专业素养，更缺乏应有的专业知识，阅读障碍患者根本不是智障，他们完全可以和健康孩子一同接受正规教育，只要学校能够给予相应正确的教育方式！
随后，伊桑在画图老师的专业辅导下，成绩不但显著提高，甚至被发掘出极高的绘画天分，我们在为伊桑高兴的同时，也不由得捏了把冷汗，若非遇到有专业知识的画图老师，这孩子的一辈子岂不是毁了？可见，教育工作者在这方面应当具备相应的专业知识和技能，来应对这种有可能发生的特殊状况。
同样的情况还发生在伊桑的父母身上！如果说，没察觉伊桑患有阅读障碍的疾患，还算情有可原，那么他们得知真相后的态度则令人心寒！他们竟然直接认定伊桑是个废物而想放弃对他的教育，这不但缺乏应有的人情味，也体现出家长在教育上的极端功利性，只关注孩子的成绩，不关注孩子的健康成长，正如片中指责的那样：
教育孩子如同在训练赛马。若非画图老师坚持专业的特殊教育方式，帮伊桑及时克服了阅读障碍带来的受教困境，伊桑会因为父母的放弃，失去接受教育的机会，而永远无法过上正常人的生活。这将是多么遗憾的一件事情！
父母是孩子最为仰赖也是最后能依靠的人，对于那些不健康孩子的教育，父母应当多一份耐心和关怀，并积极寻求专业的特殊方法来帮助他们克服困难，这不但能给孩子带去爱的力量，更会为孩子争取到更多的人生机会，对孩子来说，这真的至关重要。而在影片中，事实上是善良的老师承担了父母本该承担的责任。
影片风格朴实、轻松，没有丝毫的煽情，却令我数度哽咽，这都源自故事的真切而非泛泛之谈，它让我开始以不同的眼光看待那些成绩不好的孩子，也许他们有不为人知的原因，也许他们也有属于自己的闪光点，也许特别的他们，只是需要一份特别的爱。
（四）一部洋溢着童真、包容、善良和阳光的电影。
在一个缤纷的水底世界里，墨水渐渐晕开，来到宇宙中，接着走进大自然，把世界上所有神奇的景象都展现量出来，而电影就这样拉开了序幕······
8岁是多么快乐的一个阶段，对于伊桑来说也是如此，这个世界像是充满了惊奇和快乐的万花筒，他正以他独特的方式和这个陌生的世界进行着交流，同时也充分的享受着世界给他所带来的惊喜和困难。
一滴水，点上一抹红、一抹黄、一抹橙，然后渐渐地晕开······伊桑的房间墙壁是以蓝色海洋为背景的，满地的画笔拼图，他在他的小小世界里是多么的快乐；可是，他的内心是孤独的，没有人会理解他所看到的的世界，
'有一点甜，有一点酸，有一点近，不算很远，我想要的，我想要的是自由，触手可及，但又转瞬即逝，如海市蜃楼。'一个孩子想要拥有的是多么的简单，但又有多少人知道。'我已深信无疑，正如太阳总会升起，我的世界展露无疑，人人见了大吃一惊看着我，如何前进，如我所愿般滑翔，展翅高飞，探索那广阔的天空，岔路多多，我要寻找属于我的天堂'.
他在探索属于他的天堂，让所有的人知道，张开双臂展翅飞翔。
在迫不得已之下父母将他送往了寄宿学校，可孩子又有什么错呢？他努力的想要融入这个世界，想要被这个世界所接纳。伊桑动也不动的站在那里，眼泪无声的留下，远远望着离去的车子，音乐声缓缓响起'我从未告诉你，我有多畏惧黑夜；我从未告诉你，我有多在意你；但是，你都知道对吧？
妈妈。你无所不知，我亲爱的妈妈，不要再人群中丢了我，我会找不到回家的路，不要把我送去远方，永远的你都不记得我。'原本画册上的四个人，渐渐地变成了三个人······
伊桑的新生活并没有什么改变，这时，一位名叫尼克的美术老师走进了他的生活。在和尼克相处的日子里，伊夏和尼克都慢慢的成熟了起来并且在老师的帮助下伊夏慢慢得进步着······
尼克老师是这么说的'人类是残酷无知觉的动物，还是个瞎子，看不到美丽，看不到情感。'看着那些特殊孩子们的表现，音乐快乐的诉说着'让我们打开心门，看看外面的世界：晶莹的雨滴遇到灿烂的太阳然后形成了彩虹，看着他们就像棕榈叶上的新鲜露珠，他们是上帝赐予的礼物，正如那宝贵的珍珠闪闪发光。
我们不能失去这些地球上的小星星。他们正如冬日里的阳光在院子里散满金光驱除我们内心的黑暗彻底温暖我们。'他们，也和我们一样，都是地球上的星星。
电影《地球上的星星》观后感范文(篇4)
假期里领导布置**电影《地球上的星星》，看之前想着无非就是一部与教学、与学校有关的电影，但任凭怎么猜测也预计不到电影中的故事情节。虽然这部电影是在xx上映的，但十年后再次**仍然令人震惊。
电影中的小主人公伊翔（音译）是一个有着“阅读障碍”的特殊孩子，他有着每个孩子都有的天真和浪漫，也有着每个孩子都有的热情和善良，更有着大部分孩子没有的想象力和创造力，但他唯一的致命的缺陷就是阅读障碍，而正是这个缺陷差点毁掉他的一生。
在这部电影中最令人感到温暖的就是伊翔的代课美术老师尼库巴，首先我很欣赏他的教学风格，他不拘泥于正常的教学方式，以独特的形式给学生们带来了别具一格的课堂，大部分孩子在第一节课就已经认可了他。扪心自问：孩子们喜欢怎样的课堂？
另一方面，如果我是个孩子，我会喜欢这样的老师。由此我开始反思自己的课堂，我喜欢有板有眼的上课，认为维持好课堂秩序是上好课的先决条件，我也一直是这样做的，我认为乱糟糟的课堂，学生的心就飞了，怎么能学进去呢？下学期，我将每周上两节课，试着用宽松自由的课来教学，在实践中展示我的真知。
其次，我欣赏他敏锐的眼睛和不放弃的精神。与其说他眼光敏锐，不如说他关心班上的每一个学生，不让一个学生落后，公平对待每一个学生。这不禁让我记起夏校长智慧讲坛《做幸福教师》中的要爱每一个孩子。
我们都知道每个班都有学困生和行困生，今年我班级的学困生和行困生都比较多，反思我自己的言行，我觉得我就和电影中的大多数老师一样，只看重的是结果，看到的是表象，我也应该把相关孩子的每种表现都用一种研究的精神，帮助的态度来对待。
至今仍然记得毕业第一年教的一个孩子翔翔，他属于很聪明但不按常理出牌类的孩子，举一个小事例，当时于校长教这个孩子体育，上课跑步的时候唯独他不跑，于校长很耐心的和他讨论这个问题，他说了一句“我没有心情”。就是这样的一个孩子，我也像尼库巴老师一样家访，多次与家长携手合作，在学校里花费耐心陪伴他，在课堂上开导他，在课外和他做朋友，就这样一年过去了，孩子真的有了很大的改变，虽然和别的孩子还有差距，但他真的进步很多。
作为教师，最根本的责任是教书育人。现阶段提倡赏识教育。我完全同意尼库巴老师在影片中讲树的罗门岛枯树的故事中也提倡同样的理论。我没说什么夸张的话。我认为用心对待孩子真是个好老师。用电影中的一句话“每个孩子都是独一无二的，每个孩子都是地球上的星星”。
让我们用心对待这些可爱的小星星吧。
电影《地球上的星星》观后感范文(篇5)
文：邢素丽（老师）
近日，**了一部印度电影——《地球上的星星》，它是通过从一个拥有阅读障碍的孩子角度出发，不断的探索孩子内心世界的电影，看完之后对我的触动很大，尤其是影片中的美术老师。这是一位有敏锐洞察力的老师。从本质上讲，他真正理解孩子，理解他们。他根据实际情况，采取有效的干预措施，改变孩子的命运。
《地球上的星星》主要讲述了一个八岁的小男孩伊森，他的世界充满了常人不以为然的惊奇：色彩、鱼儿、小狗和风筝，但是这些在**世界来说，却是如此的轻微，在他们的观念中，成绩、排名是那么的重要不可忽视，使得伊森在学校的表现，总是显得那么的格格不入。当他惹出的麻烦超过父母的接受范围后，他被送到一所寄宿学校接受“教育指导”。
在新学校里，一切都没有改变，甚至没有加剧。伊桑不仅要忍受与家人分离的痛苦，还要每天笑着责怪老师和同学。
一天，新来的美术老师尼库巴突然出现了。他以乐观自由的教学风格感染了每个学生。他打破了“结果至上”的原则，让学生们在学***程中，自己去思考，去梦想，去想象。学生们都满怀热忱，除了伊森。
尼库巴很快发现伊桑不高兴，然后他开始找出原因。他发现伊森最主要的问题是不能拼写和阅读，他是一位阅读障碍的儿童，但是尼库巴并没有放弃伊森，还对他采取了一系列的特殊辅导，从而最终帮助伊森找回了自己，还有快乐。
影片中有两个部分给我很大的感触：
一。伊桑无疑是班上最典型的学习困难学生。他淘气，旷课，成绩很差。这样的孩子往往会影响班级上课的进度，降低班级的平均分，让老师每天心情不好，是老师的“眼中钉”。作为一名教师，在不断责怪和惩罚他的同时，你有没有想过这些问题的原因。
我们往往不假思索地说很多理由：不努力，不努力；（伊桑的父母这么认为）智力不合格，太愚蠢（寄宿学校校长办公是这么认为）。然而，只有像尼库巴这样的老师深入学习，才能找出孩子们出现这种问题的真正原因。
所以，每一个学困生的背后都有他“学困”的原因，只有找到这个原因，才是从根本上转化学困生。影片中，尼库巴老师拿出一个模型盒，让伊桑的父亲读上面的汉字。伊桑的父亲平时感到孩子的痛苦。我们也应该经常和学生交换角色，帮助他们从学生的角度思考我们的要求。他们能做到吗？
2。这就是尼库巴先生在影片中所说的。学校正在关注孩子们的表现，希望尽可能长时间地拉五指。孩子之间有差别。和伊桑一样，虽然他有诵读困难，但他在艺术和创造力方面比其他孩子更有天赋。所以，如何去发现每个孩子的优势，做一名“伯乐”，是我们教师需要去学***力的方面，不能只把眼光盯在分数上面。
对于个性强或身体有缺陷的孩子，我们应该采取特殊的教育方法。这不禁让我想起了着名教育学教陶行知曾经说过这样的一句话“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。
你不必等到坐在消防车上，点着灯，学微积分，才知道他们是你的小学生。”
作为学校的一份子，我常问自己，学校中的孩子形形色色，像伊森这样特殊的儿童虽然并不常见，但是也有一些孩子还在某些方面并不敏感，而导致成绩的落后，如果我遇上这样的孩子应该怎么办？看完今天的影片，我从尼库巴老师身上学到了 “读懂孩子”和“不放弃”七个字。或许在几个班级的教学过程中，很难在课堂上真正的了解到每一位孩子，那么对于那些成绩相对落后的孩子们，读懂他们，从根本上了解这些他们的成绩为什么会落后与别人，从本质上剖析问题，采取有效的解决对策，显得便是如此重要。
在影片中尼库巴老师告诉我们，读懂孩子，并不是单纯的观察孩子们平时的表现，用成绩检验他们，而是应该永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生，在孩子们的每一个错误中，寻找共同点，找出隐藏在那些错误下的根本原因，给予孩子们更多的耐心、温暖和爱，永不放弃每一个孩子，用一个拥抱，一个微笑去关怀孩子，鼓励孩子每一个小小的进步，让孩子一点点的重拾自信，找到学***乐。
电影《地球上的星星》观后感范文(篇6)
印度电影时长2小时40分钟，比一般电影长，主题更感人、更鼓舞人心、更出色。影片的主角是一个九岁的伊桑男孩。他是一个让父母和老师因为阅读和写作的问题而绞尽脑汁的孩子。读书是这个孩子最痛苦的事。父母在家的困惑，老师在学校的责骂，学生的拒绝，是这个孩子被孤立到了边缘。
他从三年级开始留级，直至这所学校不肯再接受他，之后其父靠关系转到了另一所学校，在这新的学校里，孩子离开了父母，这里的老师和同学还是把异样的眼光投向他，依然如故的排斥他。由此变得如此的沉默，他无声的抗争着这个凡人的世界，在他无声的世界里又充满了对阳光，对爱，对理解，关注的渴求。他在学***许是并不出色，但是在绘画上却表现出异样的才华，他把自己所有的情感都倾注于绘画，但是一直以来没有人把他当成正常人来看待。
直到学校找到尼库巴老师，这位充满爱心和责任心的老师找到了另一个伊桑。通过家访，观察伊桑的家庭作业，与校长沟通，恳求校长留下伊桑，然后在课余时间对一桑进行一对一的特殊照顾和教育。所有的努力都不会白费。在展览中，伊桑的绘画才能得到了公众的宣传和认可。
尼库巴是伊桑的伯乐，伊桑是千里马，伯乐改变了千里马的命运，感动了伊桑的父母，感动了伊桑。
这部电影值得每一位家长和老师看。看完后，我们会对孩子的教育有更深的了解，从而了解如何更好地教育孩子，给他们一个快乐健康的童年。每个孩子都是独一无二的，每个孩子都有自己的天赋和才华，也许孩子的表现与众不同，也许他的行为不符合所谓的标准，但是请不要用承认的标准来衡量孩子的童年世界，好吗，不要把**的价值观强加给孩子好吗？孩子的世界是天真无邪的，不要玷污了孩子纯真的童年。
孩子，要的并不多，他们渴望被关心，被关注，被理解，仅此而已。我们**应该反省自己，反省自己能否为孩子们创造一个健康快乐的童年。我相信每个**家长都能做到。只要你有更多的理解，就足够了。相信我们的孩子都不笨。
因此，我也在思考教师的教育问题。我希望看到更多想尼库巴这样的老师出现。杀掉孩子天性的老师最好把他赶除教育领域！谁都不会同意你们来伤害祖国的下一代！
一个**岁的男孩，看到奋斗的明眸和沉默，我想起了我的小表妹，勋勋。同样的是小堂弟，发发却勾不起我的半点思念。一个月的相处，一个月的陪伴，小表妹给了我太多的笑声，正能量。
小表弟，总有一天，他会长大**的。随着时间的流逝，我将不再年轻。我不会有太多的时间和你一起成长。你是否会记得在你的童年里，有一个叫林杰姐的堂姐是那么那么的宠爱你，那么那么的喜欢你，喜欢和你在一起，喜欢带你出去玩，喜欢为你买东西，喜欢和你一起去超市，喜欢和你一起玩游戏，喜欢帮你拍照，然后保留下来，留给你长大后看。若干年后你还会不会记得你是我唯一的“小野人”，我是那个唯一叫你“小野人”的人……
亲爱的小勋勋，我想给你写信，给15岁的你，20岁的你，或者30岁的你。当你上初中、高中、成家、创业时，我老了，你还记得我吗？我们的感情会不会渐行渐远？
回想起为了人生打拼的时光，获得人生丰富的阅历，同时也在离一些东西越来越远，譬如熟悉的家乡，亲情，逐渐淡化的友情……亲情，友情都需要维护才能保温，为了拼得一身成绩，我在奋斗的路上，孤独的前行，那些慢慢消失的联系的好友，你们会原谅我么？其实我也很担心，担心我有一天挣得一身光辉的成绩，也实现了自己梦想，在回想曾经的熟悉的家乡，亲友，却有了一层深深地隔膜。追梦的路上，难道这就是代价么？
电影《地球上的星星》观后感范文(篇7)
导语：《地球上的星星》是印度知名大导演阿尔米·汗执导并参演，达席尔·萨法瑞，塔奈·切赫达，维品·沙尔马等主演的一部儿童剧情型电影。下面是其观后感，欢迎参考。
影片的结束语说“感谢为我们的孩子找开一扇窗的老师们”，顿感作为老师的光荣，影片中的美术教师尼克老师更是老师中的老师。为什么我的眼睛经常含着眼泪？因为我爱世界上的每一个孩子。
这就是尼克老师的人生写照。他让我们深思。我们真的对学习困难的学生尽到了责任吗？我们真的关心学习困难的学生吗？
他用事实告诉我们，像伊莎这样有诵读困难的孩子也可以改变。**岁的伊夏，读了两年三年级，仍然考试不及格，受尽嘲笑，“白痴”“笨蛋”之声不绝于耳。伊夏的老师们，甚至包括他的父母，所有的人都在否定他，都认为伊夏学***不好，懒惰不努力，还经常闯祸，成绩才会如此之差。
伊夏成了大家眼中的问题学生。唯有尼克老师感知到伊夏眼里发出的求救，很害怕、很失落，将要沉沦。尼克老师痛心不已，决定去帮助伊夏。
通过检查作业和家访，他了解了伊夏的症结所在，然后教伊夏以一种可以接受和喜欢的方式阅读和写作。关心拥有**的力量。尼克老师的陪伴和指导，让伊夏走出困境，走进阳光，走进梦想，发挥绘画的才华，赢得自信。
这部电影告诉我们每个孩子都不一样。他将开始以自己的速度学习。有些问题儿童可能是天才，比如爱因斯坦、列奥纳多、毕加索、迪斯尼等，他们曾经在阅读和写作上有障碍，但他们用不同的思维去看世界，改变世界规则，成为赢家，让世界惊叹。因此，我们的老师需要成为照亮每个孩子梦想的明灯。
一、做一名点灯者，用爱的细节来感染孩子
做一名点灯者，用爱的细节来感染孩子。尼克老师是一个仁爱之人，是生活中的有心人。他为路边的店主摘水果，请路边的孩子们吃饭，帮车上的乘客换婴儿，和启智尼克的孩子们一起表演，看着孩子们在舞台上拥抱父母，尼克眼里充满了幸福的泪水。
因为他爱他的孩子，尼克在课堂上和他们跳舞，让童年的色彩到处飞扬。因为爱，他敏感地关注着每一个孩子，只有这样才能发现伊夏眼中的呼救声。他在课堂上用名人有读写障碍的故事去唤醒伊夏的存在;在课后单独辅导伊夏，教伊夏把一个大大的数字“8”写得小小的、规范的;无时无刻不陪着伊夏，教伊夏认字、写字，一笔一画，手把手地教，深入人心;到大自然里观察，是为了让伊夏能够展示自己的水车创作才华;举办画画大赛，不但以伊夏笑容作画，还让伊夏在这年舞台上得到了最高的荣誉，最热烈的掌声，帮助伊夏重建信心，重新开启新的人生。
当我看到伊夏在奖台上对着nick的胳膊哭的时候，孩子们也激动得哭了起来；当我看到伊夏能够独立学习和管理生活的时候，作为一个观众，我感动得流下了眼泪。是尼克关心、尊重并用爱的细节感染着伊霞，让伊夏敞开心扉，让地球上的星星像冬天的太阳，驱走黑暗，温暖她的收入。
伊夏是多么渴望爱、渴望被理解!他看到哥哥每科成绩几乎考满分，眼里发光，羡慕得不得了，心里肯定也希望自己能够像哥哥一样聪明，但是父母只会一味地埋怨他。他跷课乱逛，在路上看到一对父子吃彩糖，儿子骑在爸爸的肩膀上，看着看着都失了魂，心里肯定也希望爸爸这样爱他，但是爸爸只会批评他。
因为他哥哥的网球比赛，他父母周末不能见他。他的寄宿学校独自看着远方，想象着无尽的损失。他把一家四口画在画册上，自己却一页一页地逐渐消失，他是这般地无奈与孤独。被误解、被指责、被比较、被批评、被排斥是大多数学习困难学生的现状。
反观自己的行为，对于学困生，有时是哀其不幸，怒其不争。与伊夏的父亲一样，总是觉得他们是不学无术，毫不上进。并未能够心平气和地关爱他们，也不能够坚持不懈地辅导他们。
班里一孩子情绪波动大，自把自为。自己偶尔包容度不够，他不听课就忍不住要批评，导致他越来越不喜欢上课，还会逃离课堂。看了《地球上的星星》，我决心要向尼克一样，用关爱来包容和感染他，与他平等对话，尊重他的想法，适度地允许他那自由奔放的学***。
要了解他的特殊行为，我们应该经常帮助他调整情绪，激发他的学习。
二、做一名点灯者，用学识的力量来帮助孩子
做一名点灯者，用学识的力量来帮助孩子。无论是家庭教育还是学校教育，都要尊重孩子，保护他们脆弱的心理，用正确的管教方法引导他们向善。伊夏的父亲一直是用过于严厉和粗暴的方式来教育伊夏，在伊夏和邻居打架后，父亲没有给他任何的解释机会，直接就是打和骂;在伊夏跷课制造假请假后，将他送去寄宿学校;还用出差分离来恐吓伊夏，你不听话，“我走了，永远不回来”。
从心理学角度看，父亲在家庭教育中缺乏教育，没有管教的方法，也不符合儿童身心发展的规律。那些脱口而出的责骂与无知的威胁，都对孩子的心灵造成很大的伤害，让孩子产生叛逆心理。