学困生工作总结一年级集锦5篇。
不管我们是学习，还是工作中，总会有写个人总结的时候。个人总结写多了，我们就会发现其中蕴含的规律。每次写下个人总结，我们就多了一份感知与思考：有时候，为他人创造价值，也是在为自己创造价值。那么我们如何动笔写一篇个人总结报告呢？下面是小编为大家整理的“学困生工作总结一年级集锦5篇”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。
学困生工作总结一年级 篇1
转化学困生是班主任义不容辞的职责。每个班在不同程度上都有学困生，分析学困生形成的原因，帮助他们克服缺点和毛病是班主任分内的责任，为此，在学校党政领导的关心与支持和密切配合下，我根据这些问题学生形成的原因，有的放矢地做好他们的思想教育工作，采取措施提高他们的学习成绩。为了总结经验，更好地做好差生的转化工作，现对本学期工作总结如下:
一、关心热爱学困生。
学困生不是天生的。由于学困生存在不少的缺点和错误，因此经常受到老师们的批评，家长的指责，同学们的白眼。他们往往在同学中抬不起头，而他们恰恰需要的是老师的关心和家庭、集体的温暖。实践证明，要转化学困生，重要的是使学困生动情，在日常生活中，我从各方面去关心他们：学习上热情地给予指导，遇到困难时给予真诚的帮助，有了点滴进步及时鼓励，犯了错误进行耐心的教育，使他们时时感到老师的爱护与关心，使其逐步改正错误和缺点。
二、了解学困生形成的原因是转化工作的先决条件。
要作好转化学困生的转化工作，就得深入了解，全面分析学困生的特点和形成原因，坚持在了解中教育，在教育中了解。每接一个新的班级，我首先在原班主任那里了解学生的情况，特别是学困生的情况：双差生是哪些?家庭教育如何?主要问题是什么?单差生是哪些?家庭教育如何?主要问题是什么?在新的学期开学前，做到心中有数。实践证明，只有全面了解学困生的情况，才能有的放矢，作好转化学困生的工作。
三、对学困生要因势利导，坚持一分为二。
重视学困生改进过程
1、分层次教学，分层次作业，分层次考试。对学困生平时取得的点滴进步，要大力表扬，必要时给予物质奖励，使他们保持学习的热情。
2、组成学习小组。我们全班分成12个学习小组，每组人数不同，，三人四人不等，成员有优有差，可以互相帮助，并把成绩进步的小组树立为成功的典型。
以此带动全体学生的进步。
3、每次在检查作业时发现学困生出现的问题，并加以整理、分析，采取对应措施，解决问题，从而取得良好效果。
4、尊重学困生的隐私，每次测验不公布他们的成绩，和学困生谈话，交流，消除他们的心理负担，并帮助他们分析低分的原因，对症下药，解决实际问题。5、注意反弹，学困生的转化往往不是一帆风顺的，时常会出现反复，这是正常的事情，不能认为是教育的失败。作为教育者绝不能丧失信心，更不能放任自流，一定要持之以恒。要正确对待学生的反复，打好反复的'持久战。
学困生的缺点较多，也较突出，容易被大家发现。但他们也有优点和长处，只不过不太明显和突出，时常被大家忽视。我认为，作为一个班主任就应该注意发现学困生的微小进步，坚持一分为二，发现优点给予充分的肯定，积极引导。从实践中，我深深地感受到学困生受到了老师的爱护、信任，就会有一种受到鼓舞和激励的内心情感，就会愉快地接受老师的教育帮助。
四、对学困生要做到严中有爱，爱中有严。
对学困生的不良行为，我没有掉以轻心，听之任之。如果我们不在他们幼小的心灵中消除不良行为的苗头，任其发展下去，必然导致从小到大，形成恶习，但是大张旗鼓地批评教育，处理不当，也会损害他们的自尊心，做出事与愿违的事。
在班主任工作中，我体会到转化学困生与培养优等生同样重要，对学困生我们只要关心他们，爱护他们，做深入细致的工作，因势利导，循循善诱，让他们感受到集体的温暖，老师的关心，使他们有亲切感、安全感、信任感，我坚信，精诚所至，金石为开。
总之,通过自己的努力,我班的需要帮助的学生都有了很大的进步。虽然取得了一定的成绩，但也还存在着一些问题，如教育、教学方法、手段还有些粗糙，还有待改进。我坚信只要为师者能晓之以理，持之以恒，教学得法，自己不丧失信心，相信需要帮助的学生会越少。我会继续努力，争取把工作做得更好。
三、重视学困生改进过程
1、分层次教学，分层次作业，分层次考试。对学困生平时取得的点滴进步，要大力表扬，必要时给予物质奖励，使他们保持学习的热情。
2、组成学习小组。我们全班分成12个学习小组，每组人数不同，，三人四人不等，成员有优有差，可以互相帮助，并把成绩进步的小组树立为成功的典型。以此带动全体学生的进步。
3、每次在检查作业时发现学困生出现的问题，并加以整理、分析，采取对应措施，解决问题，从而取得良好效果。
4、尊重学困生的隐私，每次测验不公布他们的成绩，和学困生谈话，交流，消除他们的心理负担，并帮助他们分析低分的原因，对症下药，解决实际问题。5、注意反弹，学困生的转化往往不是一帆风顺的，时常会出现反复，这是正常的事情，不能认为是教育的失败。作为教育者绝不能丧失信心，更不能放任自流，一定要持之以恒。要正确对待学生的反复，打好反复的持久战。
四、主动接近学困生，友善对待学困生。
对学困生的学习要跟的紧，及时兑现承诺。作业督促上交，安排布置的任务一定要如约兑现，让学生感觉到老师说话算数，无机可乘，不敢偷懒。同时对他们的缺点要抓得准，治得很，以点代面，不能眉毛胡子一把抓。批评过去，肯定现
在，鼓励以后。
第五，教育学生知情懂理。每个老师对学困生都付出了很多爱心，但并不是每个学生都能理解的。要让学生明白老师的良苦用心，以情打动他们，使其发自内心去争取好成绩报答老师的恩情。
主动接近学困生，和他们交朋友，用师爱爱感化他们，给他们以热望和期待，激发他们的潜力。同时教师一定要摆正学困生在心中的位置，绝不因为学困而放弃和鄙视学生。在课堂教学环节中特别照顾学困生，对课堂提出一些相对简单的问题尽量让学困生来回答，让他们在同学面前树立自信心。在各项作业的完成上特别优待学困生，在试卷的评价中适当优惠学困生。学困生往往很在乎老师的评价，较高的评价和激励的话语能使学生有奋斗的目标，产生积极向上的力量。一定要对学生时刻保持良好的态度。教师灿烂的笑脸是学生心中永不凋谢的花朵。你笑脸面对学生，学生才会笑脸面对你;你给学生一缕阳光，学生会还给你一个太阳!总之，我们教师要以真诚的爱生之情，去激起学困生感情的浪花，取得他们的尊敬和信任，打开他们心灵的大门，要以心灵的温暖，健康的情感去医治学困生心灵的创伤，陶冶学困生的情操，要用精神的甘露去洗涤精神的污染，帮助
他们树立信心，弃旧图新。
学困生工作总结一年级 篇2
在一年级学习阶段，学生面临许多新的学科和知识点，对于一部分学生而言，可能会出现学习困难的现象。学困生的存在对学生本人和学校的管理而言，都是一个巨大的挑战。因此，为了保证学生的学习质量和培养学生的自学习能力，学校必须将转化学困生作为一项重要的工作进行。
一、困难学生的认识
困难学生是指在学习过程中存在各种各样原因的学生，包括不愿学习、不会学习、无法学习等。这些困难可能发生在学生的自我调节、学习方法、学习信心等方面。因此，想要提高学困生的学习成绩，就需要解决这些难题。同时，还需要根据不同困难学生的实际情况，采取不同的对策以达到有效的转化效果。
二、转化学困生的策略
1. 个别对待
每个学生都有其独有的性格和特点，因此对于困难学生应当有针对性地进行个别对待和辅导。对于不善于理解数学，语文等抽象主义知识，并兴趣不坚定的学生，可以利用实际的例子进行说明，营造有趣的氛围，从而引起学生的兴趣，培养其学习欲望。同样地，对于不善于朗读，写作以及阅读能力差的学生，也应当帮助他们寻找合适的学习方法，并引导他们大量阅读，培养其语感和语言敏感性，提高其技能。
2. 多方面督促
学习困难的学生通常也就意味着他们学习习惯、学习方法不和谐，学校应针对这些缺点，多方面督促他们进行改进。例如，多次反复引导和教学，总结常见的学习误区，并根据学生的实际需求开展专门的学习指导。
3. 肯定鼓励
关于学困生，教师需要及时发现和在合适的时候予以认可和肯定，这样他们受到的鼓励会使他们产生自信，从而提高平时的学习效率。
4. 管理学困生的习惯
管理学困生的生活和学习习惯是促成学生转化成功的重要保障。对于学习困难的学生，家庭教育和学校督导的协力对于其成功转化是很重要的。督导应该坚持对学生的作业和考试成绩的监控，引导他们进行科学合理的学习，及时反馈他们的学习情况，帮助他们正确理解学习内容，强化知识的掌握和巩固，及时地纠正学习错误并剖析错误的原因。
三、取得的转化成果
通过学校对学困生进行的转化，多方面督促其养成良好的学习习惯，改进学习方法，学习意识逐渐转变。同时，学习成绩也有所提高，比如原先考试成绩60分以下的学生，经过学校、家庭和自我努力，如今已达到了60分以上，一部分学生成绩更是获得了巨大的提升。而经过时间的积累，还有部分学生，在转化过程中，意识到了学习的重要性，全面自主学习和良好习惯逐渐深入地根植于自己的人格中，有个别甚至成为了学校的学习先进者。
四、结论
对学困生的转化是一项复杂而细致的工作，为帮助学困生，学校需要采取各种针对性的策略。不仅要为学困生提供各种良好的学习方式和学习环境，而且需要关注学困生的思维状况和发展，同时还需要对他们进行全方位的督促和具体的辅导工作。只有付出持续的努力，才能让学习困难的学生取得转化成果，为这些学生未来顺利成长奠定坚实的基础。
学困生工作总结一年级 篇3
一、工作背景
学困生是指在学习上遇到困难、无法及时摆脱的学生。在一年级阶段，学困生的存在是不可避免的。他们可能因为不适应新的学习环境、学习能力不够强、家庭环境影响等原因导致学习困难。帮助这部分学生顺利度过学习困难期，对于他们的成长发展和未来的学习生活至关重要。
二、帮扶工作内容
为了帮助一年级学困生克服学习困难，学校制定了一系列的具体帮扶工作内容。包括：
1.建立学困生档案管理制度，及时了解学生的学习情况和困难原因。
2.开展学生心理健康辅导，鼓励学困生树立信心，树立正确的学习态度。
3.设立学困生辅导小组，由班主任和学科老师共同组成，定期进行学习指导和辅导。
4.开设专门的学习补习班，以提高学困生的学习兴趣和自信心。
5.加强学困生家长的沟通和协作，共同关注学生的学习情况，形成学校、教师、家长共同参与的良好氛围。
三、帮扶工作成效
经过一学年的帮扶工作，一年级学困生的学习情况得到了显著改善。主要体现在以下几个方面：
1.学困生的学习兴趣增强。经过学校的努力帮助，学困生逐渐树立了正确的学习态度，学习动力得到了提高。
2.学困生的学习成绩明显提升。通过定期的辅导和补习班的学习，学困生的学习成绩有了明显的进步，有些学生还获得了一等奖学金。
3.学困生的心理健康得到了有效的保障。学校开展的心理健康辅导工作，解决了学困生在学习过程中的困惑和烦恼，有助于学生树立自信、乐观的心态。
四、帮扶工作的经验和体会
在帮助一年级学困生的过程中，我们总结了一些经验和体会。要及时了解学困生的具体情况和原因，只有了解病根，才能采取正确的治疗措施。要注重学生的心理健康辅导，学习不仅仅是知识的传递，更重要的是培养学生正确的人生观和价值观。学校、教师和家长要形成合力，共同关注学困生的成长，让每一个学生都能在学习中获得成功。
五、未来的工作展望
在未来的工作中，学校将继续加强学困生的帮扶工作，进一步完善帮扶机制，提高教师的专业水平和辅导能力，为学困生提供更好的帮助。同时，学校将加强学生的心理健康教育，培养学生的综合素质，全面提升学生的学习能力和综合素质水平。
通过一年级学困生帮扶工作的总结，我们深刻认识到学困生帮扶工作的重要性，相信在未来的工作中，学校将取得更好的成效，为每一个学生的健康成长和成功学习创造更好的环境和条件。
学困生工作总结一年级 篇4
一年级下学期的学困生工作总结
一年级下学期即将结束，回顾这段时间里对学困生工作的努力和成果，我深感欣慰和骄傲。在这个学期里，我们团队为学困生们提供了全方位的帮助和支持，不断激发他们学习的潜力，让他们在学习上取得了长足的进步。
在课堂上，我们密切观察学困生的学习情况，针对他们的学习难点进行有针对性的辅导。通过与学生们的互动，我们发现了他们的学习习惯和学习方式，根据这些特点制定了个性化的学习计划。每天下课后，我们都会对学困生进行一对一的辅导，帮助他们理清思路，解决问题。经过辛勤的努力，学困生们的成绩有了显著提高，他们渐渐找回了对学习的信心和热情。
在课外活动中，我们充分利用各种资源，开展了形式多样的学习活动。我们组织学困生参加各种比赛，提高他们的自信心和竞争意识。同时，我们还邀请了一些资深教师为学困生们进行专题讲座，让他们接触到更广阔的知识领域，激发他们的求知欲。在这些活动中，学困生们展现出了与以往不同的风采，他们变得更加积极主动，更加自信阳光。
在家校合作方面，我们重视与学生家长的沟通和互动，建立了良好的家校关系。我们定期与家长开展座谈会，了解学困生在家庭中的情况和问题，制定相应的解决方案。我们还鼓励家长多关注学困生的学习情况，帮助他们建立良好的学习习惯。通过学校和家庭的通力协作，学困生们得到了更全面的关注和帮助，取得了更好的学习成绩。
小编认为，一年级下学期的学困生工作取得了显著成就，但我们也意识到还有许多不足之处需要改进。在未来的工作中，我们将进一步深化对学困生的了解，提供更个性化和精准的辅导，不断完善学困生工作制度，为他们的学习之路铺设更坚实的基础。相信在学校和家长的共同努力下，学困生们定能在学术上取得更大的突破，实现自己的人生梦想。
学困生工作总结一年级 篇5
一年级学困生工作总结
一年级是孩子们开始正式接触学习的阶段，对于学困生而言，这个阶段可能会更加困难和挑战。作为一名一年级学困生辅导老师，我在过去的一年里经历了许多挑战和成长，也收获了许多快乐和成就。在这篇文章中，我将详细总结一下我一年级学困生工作的经历和心得体会。
针对一年级学困生的特点和问题，我在工作中采取了一系列措施。首先是了解学生的具体情况和问题根源。通过和学生及其家长的沟通，我了解到学生的学习障碍主要集中在基础知识掌握不牢固、自控学习能力较弱等方面。基于这些情况，我制定了个性化的学习计划，针对性地帮助学生提高学习效果。同时，我还积极与学校教师合作，共同研究学生的学习情况，探讨解决对策。
在教学过程中，我注重培养学生的学习兴趣和自信心。在课堂上，我注重启发学生的思维，激发他们的学习热情。通过丰富多彩的教学方法和生动有趣的教学内容，我成功地吸引了学生的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中学习。在课外时间，我也经常组织各种有趣的活动，帮助学生树立学习目标和增强学习动力，从而提高学生的学习积极性和主动性。
我还注重与家长的沟通和合作。在学困生的教育工作中，家长的支持和配合至关重要。我时常与家长沟通学生的学习情况和进步，向他们介绍学生的学习计划和方法，征求他们的意见和建议。通过与家长的密切合作，我成功地搭建了学生、老师和家长之间的桥梁，使学生在学校和家庭之间获得更好的支持和帮助。
在一年级学困生工作的过程中，我不仅帮助学生提高了学习成绩，更重要的是培养了他们的学习能力和自信心。通过我和学生的共同努力，许多学困生在过去的一年里取得了明显的进步，获得了令人鼓舞的成绩。他们学会了自主学习和合作学习的方法，提高了自我管理和时间管理的能力，形成了积极向上的学习态度和习惯。这些成果不仅让我感到欣慰，更使我对自己的教育工作充满信心和激情。
小编认为，一年级学困生工作是一项具有挑战性和意义的工作。在过去的一年里，我坚持以学生为本，积极探索有效的教育方法，努力帮助学困生解决问题，取得了一定的成绩。在未来的工作中，我将继续努力，不断改进自身教育水平和教学方法，为学困生的学习和成长做出更大的贡献。相信在我和学生共同努力下，学困生一定能够迎来美好的未来！