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跟岗培训心得体会

跟岗培训心得体会(篇四)

时间: 2022-12-11

跟岗培训心得体会。

在我们有了一些新的体会时,我们可能会按照个人习惯写一篇心得体会。心得体会是我们在实践活动中的感悟总结,如何才能写好一篇心得体会呢?下面是小编精心为您整理的“跟岗培训心得体会(篇四)”,仅供参考,欢迎大家阅读。

一、组织安排、细心周到首先是晏婴小学领导高度重视。

11月19日、20日,我们先后抵达淄博市晏婴小学后,学校给我们安排好舒适的住宿,学校孙校长召开了见面会,与我们进行了初步沟通,还介绍了近年来晏婴小学的发展情况,发放了详细的跟岗学习日程安排表及食宿安排。特别是孙校长善良热情,大气豪爽,始终把我们远道而来的客人当做朋友对待,安排细心周到,照顾无微不至,让我们深受感动。

其次是跟岗工作安排丰富。我们此次跟岗位学习,重点围绕文化建设、课程整合、德育教育、教师专业发展、校本课程研发与实施五大板块,通过现场参观举办讲座、问题答疑、听课评课、交流心得,校长点评课等形式,全面了解晏婴小学先进的办学理念和管理体系。先后聆听了蔡文平老师的《如何实施基于课程标准的学科内整合》、孙镜峰校长的《学校因课程整合而改变》两场专题报告,房爱翠老师的“视觉思维课程的开发与实施”、李校长的“立德树人、智慧育人”、校长助理付玉杰老师的“如何促进教师专业发展”、孙校长的“校本课程的开发与实施”四场专题讲座,形式多样的活动内容,让我们受益匪浅。

二、走进名校、收获良多

(一)设计“核心理念”、开启“智慧模式”这是一所创建于20xx年9月的新建学校,当时,学生的组成来自于一所农村小学和一所城郊学校的学生,教师以合并的农村小学教师为班底加上新调入的农村教师,学生底子薄、师资力量困乏,短短的7年,学校却成为临淄区的、淄博市乃至**这是一所创建于20xx年9月的新建学校,当时,学生的组成来自于一所农村小学和一所城郊学校的学生,教师以合并的农村小学教师为班底加上新调入的农村教师,学生底子薄、师资力量困乏,短短的7年,学校却成为临淄区的、淄博市乃至**省的名学校。其中离不开孙校长的精心管理、率先垂范;离不开管理团队的团结奋进、敢于担当;离不开全体教师的密切配合、默默付出。我们努力寻找晏婴小学的成功秘诀,追寻学校成功的足迹,发现:学校成立之初,孙校长在学校成立之初,就紧紧盯上了“晏婴”这个文化符号,经过思考、论证最终确立“智慧教育”为本校的核心理念。在核心理念的支撑下,孙校长和他的团队先后构建“智慧德育”、打造“智慧课堂”、建设“智慧课程”、培育“智慧教师”、“智慧家长”“智慧学生”等学校所有工作开启了智慧模式。

(二)确立主体地位、引领特色发展“学生是教室的主人”、“学生是课程的主人”、“学生是学校的主人”“学生是学习的主人”这是孙校长常说的几句话,“我们所做的一切要为主人服务”,他们是这样说的,也是这样做的。1、学校文化放给了学生、放给了班级、放给了家长、从表层到内里、从显性到隐性,班名的确立、班徽的设计、每一面墙壁、每一村土地、每一个故事、每一棵树木、每一片廊壁,都充满了智慧,个性化的班级文化、富有实效的小组文化、具有针对性的科室文化,真正实现了“参与代替包办、生成代替复制、过程代替结果”做的有深度、有品位、有境界,校园文化使晏婴小学有了温度与光亮。

2、为减轻学生的课业负担,促进学生自主的、有个性的发展,为有效实现课程的整体育人功能和学生发展核心素养,晏婴小学在**省教科院研究院张斌博士的指导下,对课程整合进行了探索,他们以学生为中心,打通了学科内和学科间的逻辑联系、把学生的学科知识和社会生活、课内学习和课外活动紧密联系,建设了智慧课程。逐步实施了学科内整合、多学科整合、跨学科整合、超学科整合,真正搭起了课程与学生核心素养间的桥梁。逐步实现了国家课程校本化、班本化、生本化!

3、为落实学生是课程的主人,课程必须为学生服务的宗旨,晏婴小学的学校校本课程的开发与实施经历了两个阶段。一是以教师为主的第一阶段,结合教师自身特长和学科特点开设,解决了从无到有的问题,校本研发开始萌芽成长。

二是认真的考核、调研、评估、参观、反思、真做、实干、统筹、规划解决了从有到优。确立学生的核心地位,一切设计均把孩子的兴趣放在正中央地位,“快乐星期三”、58门校本课程,给学校、给学生带来了质的变化。

(三)学校管理、规范严格晏婴小学建立了科学完善的管理制度。深入学校的日子里,你会感受到,从行政事务,到教育教学;从教师考勤,到教学常规;从班级评比,到学生日常规范,方方面面,角角落落,都有制度,都有规矩。特别是在落实学校职称评聘的“三干、三公”、学生的智慧银行自主管理中的高效实用,达到了良好的效果。

(四)教师专业、扎实发展晏婴小学重视促进教师发展,并把它作为自己最重要的管理工作,作为办学的着力点。搭建教师专业化发展平台,鼓励教师自我发展。建立教师终身学习新体系,引领教师发展。构建科学合理的教师评价体系,激励教师发展。通过课程整合、师徒结对、青蓝工程等制度措施,都极大地促进了教师的专业化发展。

三、学习反思、共同发展一周的时间很短,我们都有紧迫感。

观察校园,不放过一个细节;听取讲座,不放过一个疑问。记录、追问、拍照、交流探讨,索要资料,和领导座谈,与中层对话,到教室里调查。进校、上课、课间、做操、用餐、放学,每一个时间段,每一个活动点,我们都去观察,从中发现管理,发现教育,也发现校长的影子。

我们还及时交流,在赴培训的路上,在用完午餐的宾馆里,在下午返回的途中,或者晚上回到住处,我们都会把当天所看、所听、所想,交流,分享,探讨,碰撞。并结合自己所在学校的情况,提炼经验,明确方向,完善提升。这时的我们,往往是兴奋与冷静交织,智慧与激情同行。把交流反思、学习心得记录下来,谈跟岗体会、发跟岗美篇,与同行交流、分享。

总之,我们6位来自**教育欠发达地区的小学校长,在晏婴小学度过了一段非常充实、难忘的日子,收获良多,启发很大。对照自己的工作,也产生了很大的压力,但有了榜样和方向,也就有了发展和改善的希望。在共同学习交流的过程中,我们之间加深了了解,增进了友谊,形成了我们自己的学习发展共同体。

虽然这次学习即将结束,但相互了解、相互学习、相互交流将继续保持,我们以建立了微信群,我们将以此次跟岗学习为契机,加强联系,不断提升校长的专业发展,真正学到管理经验,改正学校的各项工作,为办好人民满意教育而不断努力!

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