幼师校本研修总结通用。

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幼师校本研修总结【篇1】

幼师校本研修总结

随着教育改革的不断深入，幼师校本研修成为一种重要的专业发展途径。通过校本研修，幼师们得以提升自己的教育理念和教学能力，进而为幼儿教育事业的发展贡献力量。

校本研修是指学校或幼儿园依据自身实际情况，组织幼师们进行专业学习和研究的活动。我所在的幼儿园也积极参与了校本研修，并且在一年的时间里，在园长的带领下，进行了一系列的研修活动。下面我将以一次研修活动为例，向大家分享其中的收获和体会。

这次研修的主题是“创意绘本在幼儿园教育中的应用”。在研修开始的前一周，园长发放了相关的研修资料，包括与绘本有关的论文、教学案例等。通过阅读和学习这些资料，我们对绘本的定义、特点以及在幼儿教育中的应用有了初步的了解。

研修活动第一天，我们首先进行了以理论讨论为主的座谈会。园长带领我们一起分析和讨论了绘本在幼儿教育中的优势和不足，并与我们共享了一些他个人的经验和对于绘本教学的见解。这次座谈会使我们对绘本的教育作用有了更加深入的理解，并激发了我们进一步学习和尝试的热情。

研修活动的后续几天，我们分成小组展开了实践研究和交流。每个小组由几名具有不同教学经验和专业背景的幼师组成，以保证研究的广度和深度。我们每个小组都选择了一本与绘本教育有关的著名绘本，通过分析绘本的内容和结构，整理出一份教案，并在实践中把它付诸于实践。

我所在的小组选择了《小熊的故事》这本绘本进行研究。我们发现该绘本以小熊的日常生活为主线，通过情节引起幼儿的共鸣，并通过小熊的故事向幼儿传递一些重要的价值观念。基于此，我们编写了一份教案，设计了一系列与绘本相关的活动，旨在培养幼儿的情感、认知和语言能力。

在实践过程中，我们遇到了一些问题和困难。比如，有的幼儿对绘本的内容不感兴趣，有的幼儿在表达自己的想法时遇到了困难等。然而，通过团队的努力和不断的改进，我们成功地解决了这些问题，并获得了较好的效果。

研修活动的最后一天，我们进行了总结和交流。每个小组向其他小组展示了他们的教案和实践成果，并接受了其他小组的评价和建议。这次交流使我们从不同角度看待绘本的教学，获取了更多的启示，并为今后的绘本教学提供了宝贵的经验。

通过这次校本研修，我们不仅对绘本教学有了更深入的理解，也提高了教学设计和组织能力。团队合作和交流也使我们相互学习，互相促进。我们坚信，通过不断的学习和实践，我们的教育水平和教学质量必将得到进一步提升，为幼儿教育事业贡献自己的力量。

幼师校本研修总结【篇2】

幼儿教师校本研修个人总结3篇

幼儿教师校本研修个人总结篇1

6月6日的上午，我们跟随陈老师来到了青浦区香花桥小学，参与和学习主题为"依托文本，学习表达"的校本研修活动。一走进这所学校，就被校园里充满质朴雅静的学习氛围感染，虽然教室的墙外车辆喧嚣，但是学生们没有受到丝毫影响，每个人都是那么处之泰然。这也令大家对于这一天的活动更加充满了期待。

首先，我们观摩了吴老师执教的一年级语文课《棉花姑娘》，吴老师的课堂语言简洁、气氛活跃，学生们都积极投入课堂学习;然后，我们和低年级语文教研组的教师就《棉花姑娘》的课堂教学开展了以"依托文本，学习表达"为主题的校本教研活动。这其中的所见、所闻、所感，给我留下了深刻印象，使我对"校本研修"有了更深刻的认识。

一、观摩《棉花姑娘》课堂教学

整堂课，吴老师抓住"为棉花姑娘治病"这一教学主线，以富有启发性的问题和生动而富于变化的教学手段，串联起整个教学过程。如在整体感知时，吴老师出示填空指导学生复述棉花姑娘请谁治病，结果怎样呢，最后谁帮她治好了病，这是对学生课文概括能力的培养，也是语言表达的训练;在接下来的深入学习中，吴老师充分关注了学生的语言表达，如理解小动物不能为棉花姑娘治病的原因是，抓住关键词语"只捉"，为下面了解小动物的本领，理解帮不上忙的原因打下伏笔，并用句式"因为所以"帮助学生规范表达，让学生讲清楚小动物帮不上忙的原因。与此同时，吴老师针对学生对七星瓢虫比较陌生的问题，适时补充资料调动他们的学习兴趣，创设情境，让他们把自己当作七星瓢虫，作自我介绍，"我是七星瓢虫。"这样，既调动了学生的学习兴趣，又关注了学生的表达，一举两得。由此可见，在整个教学中，吴老师真正落实了"依托文本，学习表达"的研修主题。

二、参加"依托文本，学习表达"的校本研修

课后，我们参加了这堂课的校本研修。首先是吴老师解读了"依托文本，学习表达"这一课题提出的缘由和自己的教学设计思想，接着，组内每位教师针对研修主题结合课堂教学发言，发表自己的听课心得，从他们的讨论可以感受到之前早已精心研读了文本。在课后反思研讨中，大家踊跃发言，气氛非常热烈，每一位教师对吴老师的课做了充分的肯定，并能结合自己的教学进行反思，同时大家也提出了自己的一些想法与改进意见，如对于课堂内容的难点到底该如何设计，如何突破等，针对提出的问题，互相交流自己的见解，在浓厚的研修氛围中，大家积累了许多指导学生表达的方法和经验，使自己的教学得到了提升。

这次的活动虽然只有短暂的半天，但是，却使我深刻感受到校本研训带来的启示和成长，要把校本研修落实到课堂教学和交流中，这样才能提升教师的专业发展。

幼儿教师校本研修个人总结篇2

在全国全面推进素质教育，基础教育课程改革的大好形势下。经过前一段时间的学习研修，我对校本教研有了进一步的认识。校本研修是学校工作永恒的主题，是学校发展的不竭源泉。教师的成长离不开校本研修。我努力工作.使自己在校本培训中不断提高教育教学水平，加强自己的业务能力，提高自己的综合素质，从各个方面不断提高和完善自己。我在校本研修学习中，始终让教研与教育教学紧密结合，既让教研与教育教学相互促进，又减轻了自己的工作负担。本着实事求是、一分为二的原则。为了更好地开展以后的工作，现将本学期的个人研修情况做如下总结：

第一、教研从课堂中来。在我看来，教学即教研，让教研的时间从课堂上来。解决教研时间问题，我认为课堂教学不是简单操作，而是运用艺术，充满智慧的过程。而课堂教学的艺术和智慧要靠教师即时的观察、分析、判断、思考。换句话说，也就是要靠教研来获得。所以，教学过程本身也是教研过程。我就是在课堂上采取边教边研的形式，这样更有利于及时发现问题，解决问题，让教研更具实效。我体会到：学会教学即教研，其的优点在于，在不增加自己额外负担的前提下，增加了教研的机会和时间，让课堂教学更具实效。

第二、教研从生活中来。事实上，教研的资源在教师的生活中无处不在，无时不在。只要我们做有心人，善于发现，勤于思考，教研可以随时随地进行。比如，当我们在路上看到一个小孩不小心摔跤始终不肯起来，非得要母亲或父亲去扶她起来时，我们就该想到：现实教学过程中很多教师总是过多表扬，一味赏识学生，正是当前很多教师在教育教学中普遍存在的现象。这样导致学生经常处在一片“好好好”的赞扬声中，看不到自己的缺点，特别是留守学生，助长了他们骄傲自满的情绪。

第三，教研从听评课中来。我积极参加培训学习，抓住每次的听课机会，同时作好听评课记录，课后及时与授课老师进行反馈。每听到一节课都能令自己收获非浅，吸取别人课堂的精彩，弥补自己的不足。看到别人精彩或不足，总是假设着自己如果在上这堂课的时候遇到这样的问题会怎么处理，自己总是设身处地的想着，学习着有经验老师在上课堂的把握，而当自己站在讲台上的时候就会思考自己应该在什么地方注意些什么细节。

除此之外，我在教学上树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学新规律。钻研教材，写好每一个教案，上好每一堂课，多听同组同事的课，多学习别人的优点和长处。另外，为业余时间多学习信息技术，适应现代教学的要求。在课改的课堂教学中，不断探索适合学生愉悦学习的好的教学模式，向同组的老师学习她们的先进教学方法。尤其在阅读教学中，我要多学习其他老师的先进经验，让学生在朗读中感悟，提高阅读能力。积极参加上级领导组织的各项教育教学学习活动，提高自己的教研能力。积极阅读对教育教学有帮助的刊物，并作好读书笔记，学习其中先进的教育教学经验，不断提高自己的教育教学水平。勤于动笔，善于积累总结教育教学中和班级管理中的一些典型的事情。从这些事情中，不断反思自己的教育教学行为，对于好的做法积累经验，对于不好的做法及时反思及时改正。以此提高自己的教育教学水平。用先进的教育理论指导自己的教学工作，根据我班的实际情况，在教学中适时调整教学方法，灵活运用跟进策略，使得课堂在动态生成中充满生机，学生在课堂教学中体验了语文知识的形成过程，在不知不觉中获取了有价值的知识，成绩得到逐步提高。

通过参加校本研修工作，使我深深明白这是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。“一份春华，一份秋实”，在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份充实，那沉甸甸的情感。

幼儿教师校本研修个人总结篇3

喜悦伴着汗水，成功伴着艰辛。本学期我继续努力工作。为了使自己在培训中不断提高教育教学水平，加强自己的业务能力，提高自己的综合素质，从各个方面不断提高完善自己。在学习中，我有以下心得体会：

1、要树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学新规律。钻研教材，写好每一个教案，上好每一堂课，多听同组同事的课，多学习别人的优点和长处。另外，为业余时间多学习信息技术，适应现代教学的要求。

2、在课改的课堂教学中，不断探索适合学生愉悦学习的好的教学模式，向同组的老师学习她们的先进教学方法。尤其在阅读教学中，注意学习其他老师的先进经验，让学生在朗读中感悟，提高阅读能力。

3、培养学生课堂上会静下心来思考的能力。有些同学的特点是比较浮躁，在问题面前不知从哪儿下手回答，甚至没有读清问题的要求，就开始回答。这学期我在课堂上引导学生在这方面有所提高。

4、善于自己在教育教学中的点点滴滴，严以律己，从小事做起，当学生的表率。从小事中大道理，不断改进自己的教育方式。

5、积极参加上级领导组织的各项教育教学学习活动，提高自己的教研能力。积极订阅对教育教学有帮助的刊物，学习其中先进的教育教学经验，不断提高自己的教育教学水平。

6、在课改中，多和同组的老师一起备课，一起商量课堂中出现的问题。尤其在阅读教学中，多向有经验的老师请教，在课堂中怎样激发学生的阅读兴趣，怎样培养学生探究性的阅读能力，最后提高学生的写作水平。wWW.676u.com

7、勤于动笔，善于积累总结教育教学中和班级管理中的一些典型的事情。从这些事情中，不断反思自己的教育教学行为，对于好的做法积累经验，对于不好的做法及时反思及时改正。以此提高自己的教育教学水平。

8、善于将自己积累总结的一些做法写成论文，多向刊物杂志上，锻炼自己的写作能力。

研修工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。

一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份充实，那沉甸甸的情感。让我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火，将自己最珍贵的爱奉献给孩子们，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵。

幼师校本研修总结【篇3】

幼儿园教师校本研修个人总结

自从我成为幼儿园教师以来，我一直努力提高自己的教学水平和专业素养。为了更好地服务于孩子们的成长和发展，我参加了学校组织的校本研修。通过这次研修，我不仅获得了新的教学理念和方法，还加深了对幼儿园教育的认识和理解。

在校本研修中，我们教师们以小组为单位，进行各种实践探究活动。我所在的小组选择了“培养幼儿的动手能力”为研究主题。我们首先进行了文献调查和资料搜集，深入了解了动手能力的内涵和培养方法。接着，我们通过观察、访谈和实地考察，了解了本班幼儿的动手现状和需求。通过与家长的交流，我们还了解到了他们对孩子动手能力培养的期望和意见。

在实践探究过程中，我们小组采用了多种教学方法。我们组织了一系列的动手活动，比如搭积木、剪纸、插花等。这些活动不仅让幼儿们感受到了动手的乐趣，还培养了他们的耐心和坚持力。我们还与幼儿家长合作，通过家庭作业的形式，让孩子们在家也能进行一些简单的动手任务，增强他们的动手技能。在教学过程中，我们还注重培养幼儿的观察力和思考力，通过引导他们观察和思考材料的特点，发现问题并提出解决办法。

这次研修让我受益匪浅。首先，我意识到动手能力对幼儿成长的重要性。通过动手活动，孩子们不仅能锻炼肌肉，还能培养他们的观察力、思考力和创造力。其次，我深刻认识到幼儿教育的个体差异性。每个孩子的动手能力不同，我们要根据他们的特点和需求，采用不同的教学方法和策略。最后，我对于家长的作用有了更加全面的认识。与家长的密切合作能够更好地促进孩子动手能力的培养，我们教师要与家长建立良好的沟通和合作关系。

在今后的教学中，我将会运用这次研修的成果，不断改进和创新教育方法，提高孩子们的动手能力。同时，我也会与家长保持密切的联系，共同努力为孩子们的成长营造良好的环境和氛围。我相信，通过不断学习和实践，我将会成为一名更加优秀的幼儿园教师。