物理实验教学个人工作总结精选。
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物理实验教学个人工作总结 篇1
物理实验是中学物理教学的重要内容，通过实验教学，帮助学生理解、掌握物理知识，学会实验技能、仪器的使用和操作，学习物理学研究问题的方法。物理实验的内容，也是物理课程标准中的重要组成部分。物理实验能力也是要考查的.一项重要能力。
为了提高学生的实验操作能力，深入理解物理理论知识、物理原理、物理研究方法。我校非常重视实验教学，通过几年的努力，我校已经具有先进的现代化的实验室。本期我校充分发挥了实验优势，加强实验教学工作。培养了学生的实验能力。
本期中高中二年级按排了六个学生分组实验：《探究决定电荷间的相互作用的因素》、《认识和练习使用示波器》、《多用表的使用》、《探究电阻定律》、《测量电源的电动势和内阻》、《描给小灯泡伏安特性曲线》。
使学生在实验中做到了“一能三会”：能在理解的基础上独立完成实验，明确实验目的，理解和控制实验条件；会用在实验中学过的实验方法；会正确使用在这些实验中用过的仪器会观察，分析实验现象，处理实验数据，并得出结论。学好物理基础知识，物理不是一门以实验为基础的自然科学。本期有验证性实验：《验证动量守恒定律》，实验中要求学生在理解掌握规律的基础上去做实验，在实验的过程中加深和巩固动量守恒定律，学习实验的方法，仪器的使用和操作。物理知识的学习和物理实验是相互补充、相辅相成、密不可分的两种学习方式。要求学生要克服只重视物理理论的学习，轻视实验操作的倾向，这是导致学生实验能力不高的一个重要因素。对实验方法的学习和掌握，应该在实验教学中突出出来。
在实验教学过程中重视了对基本仪器的使用和基本实验方法。重视了实际操作能力的培养。重视了实验数据的处理：对实验数据进行正确处理，从面得出正确的实验结果，是实验全过程的一个重要环节。
深刻理解、熟练掌握实验原理：实验原理是实验的核心。实验方法、实验步骤、仪器的选择、数据的处理等一切和实验的有关问题都是从实验原理中派生出来的。实验原理和方法贯穿于实验的全过程，只有深刻理解了它，才能正确选择实验器材、安排实验步骤、进行操作和观测、处理实验数据并得出结论，也才能具备迁移实验方法进行实验设计的能力。只要紧紧抓住实验原理，用许多问题会迎刃而解。
通过一期的努力，学生的实验能力有了很大程度的提高。但也存在着不足之处：有的学生在做实验时不认真，观察实验仅仅是看实验。部分学生没有理解实验原理，做实验只是盲目性的操作。因而部分学生的实验能力仍然很差。来期将针对存在的问题加强教学工作，普遍提高学生的实验能力。
物理实验教学个人工作总结 篇2
2014-2015学年最后一学期物理实验教学总结
秋溪中学物理组向X担任10、18班物理老师本学期17年级。实验能力是一项重要的研究手段，是在高考物理科目中被考核的能力。高中物理研究对象复杂抽象，通常采用定量方法进行分析、推理和论证。通过一个学期的实验教学，基本解决了学生在实验过程中的一些典型问题，使大部分学生具备了一定的实验能力。但总的来说，学生的综合实验能力还是很弱的，综合实验能力如此重要。为此，我认为有必要在上学期的基础上，进一步加强学生综合实验能力的培养。
1.确定实验教学指导思想，强化实验教学目标
对每个学生的实验要求（一）明确：①实验目的，②实验原理，③用途以及实验仪器的读数，④操作步骤（尤其是容易遗漏和出错的重要步骤），⑤数据处理和数据分析，包括处理实验数据的平均法和图像法，实验结果是否合理准确的误差分析。 ⑥实验中应注意的问题，⑦实验后的思考和体验等。 (2)注意实验原理和方法的转移，即教师引导学生学习哪些测量和验证规则可以用实验的仪器、原理、方法来做，怎么做，需要写一个计划，指出实验中的问题。
2.掌握物理实验技能，重视在实验中体现研究性学习
培养学生的创新精神和实验能力，重视在实验中体现研究性学习。这就要求我在以后的实验教学中根据教材的内容和学生实验所采用的方法选题，组织和指导学生进行实验研究，还要求写出研究计划、实验设备、实验研究过程、数据统计与分析、实验方案的优缺点作为研究报告的主要内容。
3.加强实验教学，充分发挥学生参与教学的主动性和积极性
物理实验教学个人工作总结 篇3
个人教育版高二物理选修课3-1教学计划
个人教育版高二物理选修课3-1教学计划
PEP版高二物理选修课（3- 1) ;教案; 1、教学简析； 1、教材分析：本学期使用的教材为人民教育出版社出版的《物理》；第一章静电场，第二章恒流，第三章磁场； 2、学生分析：今年高二学生的基础不是很好，但要求不能降低，除了少数； 3、教法学法分析：根据本学期的教学内容和学生的特点，强调知识和概括； 2.教育目标和任务； 1.认真研读教学大纲，调整意见，体验教学
个人教育版高二物理选修课（3-1）教学计划 1.教学简析 1．教材分析：
本学期使用的教材是人民教育出版社出版的《物理》选修课3-1。场，第二章恒流，第三章磁场。静电场是高中的基本内容之一。它的核心是电场的概念和描述电场特性的物理量。全章共9节，从电荷和电场的角度研究电学的基础知识。恒流是第二章的内容。主要研究内容是一些基本的电路知识，包括欧姆定律、焦耳定律、串并联电路等。本章的知识需要以静电场的相关知识为基础。注意接触静电场的相关内容。最后一章是关于磁场的。磁场和电场密切相关，也有相似之处。因此，比较对本章的内容有很大的帮助。
2.学生分析：
个人教育版高二物理选修3-1教学计划
今年高二学生成绩不是很好，但是要求不能降低，除了少数学生提高要求。另外，对于大多数学生来说，主要目的是掌握基本概念和基本规律。此外，还要正确掌握分析物理问题和解决物理问题的方法，提高自身能力。
3.教学方法和学习方法分析：
根据本学期的教学内容和学生的特点，采取注重知识和观念的方法来提高学生在此基础上的能力：强调学生课前预习，力求少讲、求精、多思考。培养学生分析和解决问题的能力。特别是培养学生运用数学知识解决物理问题的能力，提高学生的实验能力，加强学生的实验教学，加强对物理综合知识的分析和讨论。培养学生的综合素质。充分调动学生的主动性和积极性。把学生变成学习的主人。
二、教育目标和任务要求
1.认真研读教学大纲，调整观点，实现教材编写意图。重视学生学习过程的研究，了解不同学生的主要学习障碍，并在此基础上制定教学计划，充分调动学生的学习主动性。
2、要特别强调知识和能力的阶段，强调掌握基础知识、基本技能和基本方法，这是能力培养的基础。课堂例题和习题要慎重筛选，不是全、难、多，而是精、少、活，强调例子和习题的教育和教学因素，强调理解和应用。
3.加强教研工作，提高课堂效率。课堂教学应注重使学生科学认识和理解物理概念和规律，掌握基本的科学方法，形成科学的世界观。要充分利用现代教育技术，提高教育教学质量和效率。
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4.通过观察、实验和推理，总结物理概念和物理规律，让学生学习掌握相关规律，同时注重培养和发展他们的实验能力，以及从实验结果中总结物理规律的能力。
5、结合所学教育，对学生进行思想道德教育、爱国主义教育、辩证唯物主义教育。
三、措施
1、严格执行教学部集体备课制度，提高集体备课质量。每周分组备课，首先，前一周安排的各教学内容的主备人，向全组阐明本节的重点、难点、教学方法、主例、作业、教案等。 ，然后全组教师进行讨论、提问、确认，形成联合案例。全班教师要统一教学进度，统一教学标准。
2.教学进步。在认真分析教材和学生实际情况的基础上，确定课表。为全体学生打下坚实的身体基础提供合理的时间保障。必修物理将突出文科生特点，合理安排，确保各年级学业水平考试取得满意成绩。
3.提高课堂教学效率，加强课堂教学模式探索。细化各章各节的教学要求，明确各班课时分配和课时目标。对各课重点难点内容进行更深入的分析讨论，确立突破的方法和途径。加强各类课程特别是探究性课程的研究。
4. 精选练习。根据每节课的课时目标，精心挑选典型习题，使知识点与习题相对应。对课堂例子、课外巩固练习、小练习题和章节复习题进行分类和安排。注重学生能力提升的过程。
个人教育版高二物理选修3-1教学计划
5.加强作业批改。通过作业批改，督促学生端正对课外学习的态度，了解学生对知识的理解和掌握情况，规范学生的回答。为确定课时目标和分类教学指导提供依据。
6.加强学科组教师之间的沟通与合作。探索听课、评课的教学模式，提高课堂教学效果；在选题过程中，题目的选择和复习中的分工进行了划分；
7.充分开发教学资源。加强实验教学可以充分利用实验室提供的设备，利用周边资源开展有价值的小实验，为学生提供更多感性知识。收集多媒体资料，制作课件，提高教学能力和效果。
8.激发学生的学习兴趣和积极性，促进学生的全面发展。成立学习小组，开展研究性学习，培养学生的合作、探究和表达能力；举办学科竞赛，促进学生专业发展。举办讲座，介绍物理学的前沿和物理学家的生活，让学生了解科学的价值和意义。
4.教学进度5．优生辅导计划
1.努力培养。给予优生更多的思想帮助，让他们树立热爱集体、热情为大家服务的思想，鼓励他们大胆工作，给他们发挥想象力和创造力的机会，肯定他们的成就，让他们他们把科学学习。方法传授给大家，以达到全体学生共同进步的目的。
个人教育版高二物理选修课3-1教学计划
2、平等相待。不能只因为优生成绩好就“夸奖”，也不能对优生的缺点嗤之以鼻。这些都会导致心理障碍。他们应该得到热情的支持和亲切的引导，使他们成为积极、勤奋、乐于助人的学生。
3.严格要求。 Eugenics 将真诚的爱与严格的要求结合在一起。当优生出现问题时，既要保护他们的自尊心，又要及时严肃地指出影响他们进步的原因，以及这些错误的严重后果，以及如何改正他们。在平时的学习和工作中，既要给他们创造发挥能力的机会，也要让他们严格约束自己，虚心向大家学习，不搞专业化。
4.让学生学会提问和提问。鼓励学生求异、求变、求创新，善于学习，勤于总结，勇于创新。
5、开展意志素质教育，克服学习中遇到困难时的各种负面情绪，具备直面困难、永攀高峰的意志素质。
六。残疾学生辅导计划
1. 为他们提供有效的学习目的教育，逐步培养他们良好的学习习惯。 2. 采取优惠政策，给予学习困难学生“宠爱”。每天给他们具体的功课，当天及时复习、改正。
3.补课要课内外相结合，以课堂为主，辅以优生；双向选择，“一帮一”，优劣之分。
4.在课堂上，教师要有意识地让他们有一些训练和演讲的机会。
个人教育版高二物理选修3-1教学计划
5.一视同仁，不歧视，多鼓励，及时发现他们的“亮点”，增强他们的自我激励。要全面渗透激励教育，多鼓励、多表扬、少批评少责备。激励他们进步。
6. 花时间多鼓励和肯定。重视学习困难学生的“心理健康”教育，从根本上改变学习困难学生的思维方式。
2016 年 8 月 30 日
物理实验教学个人工作总结 篇4
本学期我担任九年级的物理教学工作。一学期来我认真执行学校教育教学工作计划，更新教学理念，改进教学方法，努力搞好新课教学，顺利完成了教育教学工作。现将教学工作总结如下：
一、认真学习业务理论，潜心研究教学方法
1、认真学习《课程标准》，领会新课程标准的基本理念，清楚新课程目标，内容标准等，书写了大量的学习笔记；
2、认真研读《中考说明》，把握近年来的中考命题动向，整理了高频考点，使自己的新课教学重点突出；
3、认真研究中考物理试题，了解中考的重点、难点、热点，在自己的新课教学中不断渗透中考考点知识。
二、敬业爱岗，认真履行自己的职责
1、本学期我认真钻研教材教法，抓教材基础知识和基本技能，坚持做到课前精心准备、认真备课；
2、课堂教学中我积极尝试新的教学方法，重视获取知识的过程和科学探究能力的培养，密切联系学生的生活实际，培养学生应用知识和解决问题的能力；
3、调动学生学习的积极性，加大了课堂容量，使课堂高效有趣；
4、作业布置适量，有针对性，坚持及时批改和面批面改；
5、辅导注重实效，坚持集体辅导和个人辅导相结合；
6、做好单元检测，坚持一单元一检测，并做好批改和讲评工作；
7、落实培优转差工作，除课堂上重点提问和抽查外，课余及时做学生的思想工作，激励优生、鼓励差生，使大部分学生的学习都有了一定的提高。
三、教学中存在的不足
1、部分学生学习意识淡薄，学习兴趣不浓，对物理学科不重视，不能按照老师的要求完成相关的学习任务；
2、部分学生创新意识不强，探究实验课动手能力差，不能很好地完成实验操作，有的学生探究目标不明确，只为了探究而探究，归纳、总结能力差，不能将探究结果及时上升到理论高度；
3、部分学生不能独立完成作业，照抄作业现象严重。
在今后的教育教学工作中，我将更加严格要求自己，不断丰富自己的教学经验，增进自己的教学艺术，努力工作，力争使物理教学成绩不断提高。
物理实验教学个人工作总结 篇5
随着课程改革的深入，教师的职责越来越不是单纯地教，更多的应该是导。教师角色的变化，要求我们的教学要突出一个“学”字，引导学生学得主动，学出效果。要求教师多渠道地培养学生的能力。人的能力中最关键的是学习能力，学习能力是学生自己获得知识的能力，是一种综合能力，它包括发现问题的能力、独立思考的能力、解决问题的能力和发展新知识的能力等，这种能力的获得的最佳途径是让学生参与各种自主合作学习的活动，而物理实验课正是这些最佳途径中的一种。
一、学生的实验学习过程是一个发现问题、分析问题、解决问题的过程。
在初中物理实验课中，我主要采用探究型方法和策略，具体操作步骤如下。
1、课前指导。鉴于初中学生刚接触物理，所掌握的知识未成系统，因此每做一个实验，都必须做课前指导。如从网上搜索，查阅有关实验项目的相关信息资料
2、分工合作。实验方案确定后，在实验的过程中，小组成员应分工合作，如实验中遇到障碍，应当有的负责查资料，有的负责请教师指导等，做到人人动手，个个进入角色。一遇意见分歧，心平气和地分析、提炼，从中发现有价值的信息，进而提出新的解决方案，然后带着一系列新问题再查阅、再思考、再组织，如此反复、滚动，使学生扩大阅读面、知识面，最后达到实验的学习目标，形成小组的实验总结报告。整个过程，生生间的交互作用和影响不是一次性的或间断的，而是一个链状、循环的连续过程。
3、成果展示。步骤一是对每个实验小组的实验报告进行评选。教师先让各组代表对自己的总结报告自评，然后各组互评，最后由教师作出综合评价，并作书面鉴定。评判以“实验方案是否科学，装置是否合理，效果是否达到目的，是否具有合作精神，报告语言流畅与否”等五个方面作为标准。让学生享受合作学习成功的喜悦。
4、反思。展示之后，教师应让出一定时间给各实验小组讨论，总结每次实验的经验，成功在哪里，失误在哪里，并提出弥补的方法。这样，让每个参与者在课前查阅时扩大知识面；在实验中充分展示自我，得到发展，在课后增进团结合作。这种具体反思使学生能总结得失，认识协作精神在实验中的重要性，掌握终身学习的能力。
二、实验教学中过程学生存在的一些典型问题
1、基本工具使用得不正确
2、操作不规范
3、背实验和数据，违背实验事实。很多学生一开始就马上在实验册上填写有关内容，根本没有看器材，甚至是先填出实验结论、数据，再做实验。其实验数据与填写数据根本不符
4、对自己的设计方案不去推敲其合理性，如探究动能与什么因素有关时，不是严格按要求把高度作为控制变量；在其他问题上也是不注意让“别的量保持不变”。
三、分析原因
造成上述错误的原因从上述现象可以看出，部分学生在实验操作中比较盲目，缺乏一定的 实验操作技能。有的问题虽然存在某一部分学校的学生或个别学生身上，但反映了我们一部分教师在平时的教学中对学生的实验操作技能训练不到位，而是为了实验操作考试而做实验。教师忽视了对学生能力的培养与方法的指导。其次是教师在指导学生复习操作时，让学生动手的机会太少。教师讲得太多，包办做得太多，有意识地提供一些数据和结论让学生记住。有的学校的教师在指导学生复习时规定太死，如用电流表、，电压表测电阻，测小灯泡的功率，测滑轮组的机械效率，测平均速度，观察研究凸透镜成像实验，教师先把一些数据给学生规定好，让学生按教师事先设想的数据去做实验。这些做法抹杀了学生思维的独立性和灵活性，养成了在实验操作中的依赖性和封闭性，不利于学生的发展。
总之，物理实验课给学生提供了研究性合作学习的好场所、好机会，它让学生扩大视野，增长知识，动手动脑，提高能力，发展个性特长，有利于全面提高学生的综合素质。因此，我们在平时实验课中应大胆尝试。