高中历史教师个人计划精选(6篇)。
为了让下次工作更好的完成，我们不妨提前制定相关工作计划。工作计划，是每一个职场人士进行时间管理、项目管理的手段，从本质上讲，工作计划既有指导作用，又有推动作用。可供我们参考的工作计划模板是什么样的？以下便是小编收集归纳的“高中历史教师个人计划精选(6篇)”希望对您的工作和生活有所帮助。
高中历史教师个人计划 篇1
衡阳师院“国培计划”湖南省幼儿园教师培训项目衡阳师范学院班开班典礼举行
衡阳师院“国培计划（2013）”湖南省幼儿园教师培训项目衡阳师范学院班开班典礼举行 7月27日，“国培计划（2013）”湖南省农村幼儿园骨干教师短期集中培训项目衡阳师范学院班开班典礼顺利举行。继续教育与教师培训学院院长涂昊，教育科学系主任、本次培训首席专家魏书敏，教育科学系党总支书记唐芳贵，继续教育与教师培训学院副院长张勇等出席开班典礼；全体培训学员参加开班典礼。教育科学系副主任赵新云主持开班典礼。继续教育与教师培训学院院长涂昊致辞，他对学院的发展历程及本次国培计划的主办单位――教育科学系作了简要介绍，并对学院的`师资、教学情况及近年来学院国培工作开展情况作了说明。他对来自衡阳市不同县（市、区）的140名一线幼儿教师表示热烈的欢迎，并真诚期待老师们对本次培训工作以及学院继续教育与教师培训工作多提宝贵意见。
来自衡阳市英发幼儿园的罗婷老师作为学员代表发言，她希望通过培训解决自己幼教实践中的问题，提升自己的幼教技能，并升华自己的幼教理念。
典礼最后，本次培训首席专家、教育科学系主任魏书敏就培训工作的安排和注意事项做了简要说明，并祝学员学习进步、生活愉快。（教育科学系）
高中历史教师个人计划 篇2
“国培计划2013”衡阳师范学院初中英语骨干教师短期集中培训班开班 8月4日上午，“国培计划2013”衡阳师范学院初中英语短期集中培训项目开班典礼在湖南高速铁路职业技术学院培训中心会议室举行。继续教育学院院长涂昊，英语培训学科首席专家、外语系主任贺学耘，外语系副主任贺鸿莉等出席开班典礼。外语系总支书记郭友文主持典礼。
典礼上上，继续教育学院院长涂昊说，衡阳师院在承办初中教师“国培”方面有教强的学术优势和实战经验。他希望各位参训老师树大志、成大事。
外语系主任贺学耘向学员们介绍了本次培训的'主题、目标及培训专家。培训主题：新课程改革背景下的初中英语教学能力的提升；。培训目标：提高学员们的初中英语各种课型的课堂教学的能力和水平；培训专家：本次培训专家团队包括来自大学和长期从事教师培训理论研究和培训管理的知名学者，有来自省、市、州教育行政部门的教师培训管理干部，也有来自省内各项目承担院校的实践专家和项目负责人。最后，贺主任希望学员们能够度过难忘的、快乐的、有收获的十四天。（外语系）
高中历史教师个人计划 篇3
一、指导思想
以国家的教育方针政策为指导，以《课程方案》及各科课程标准为依据，以省素质教育会议精神为指导，以“大力推进教育教学创新，全面提高教育教学质量，为建设殷实和谐、公平质优教育名市提供智力支持”为实践载体，自觉践行科学发展观，用科学发展观引领学科教研工作，全面提升学科教育教学质量。
二、基本思路[合同范本网 www.JHT868.coM]
以深化课堂教学改革与创新为重点，以打造高效课堂为、实现学科实施素质教育的发展与突破;以强化网上教研为契机，实现教研方式的优化和互补;以提高教研水平与实效为目标，实现自身与师生的共成长。
三、重点任务和主要措施
(一)全面落实山东省普通高中历史教学实施意见，规范学科教学行为。科学安排历史学科课程，扎实推进课程改革。本学期的教学内容是历史必修与校本课程。
1、研究模块专题教学的特点，更新评价理念。
(1)依据课程标准，全面落实课程目标。教师要认真学习、深入研究课程标准，准确把握课程的性质、基本理念和设计思路，明确课程对教学实施提出的要求，进一步转变教学观念。教学时要着眼于模块或专题的整体设计，有机整合知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观三维目标，将正确的世界观、人生观融入教学实践。
(2)尊重教学规律,开展教育教学创新。既要继承传统教学中有利于学生身心发展、符合教育教学规律的教学方式，坚持教学常规，也要根据新课程精神，不断创新教学方法，转变学生学习方式。教师要特别注意做好备课、上课、课后反思三个环节的工作，借鉴、融合各派教学理论，与同伴、专家开展合作研究，不断探索提高教学效率的途径。
(3)转变教学方式，打造高效课堂。要认真研究自主、合作、探究学习的组织实施策略和方法，注重培养学生的独立思考能力、创新能力和实践能力。了解各种教学媒体和手段的特点，根据具体的教学任务，选择合适的教学组织形式和教学媒体，提高教学质量。
(4)树立正确的评价观，采用多元化的评价其方式。
2、加强校本课程的研究与指导。培植校本课程开发与实施的典型学校，适时举办校本课程开发与实施现场观摩会。
3、加强学生选课指导研究，尝试研究性学习与学科教学结合。
(二)强化理论研究，深化课堂教学创新与改革。进一步优化课堂教学各个环节。
1、针对课时少，教学任务重的形势，我们应全面优化备课、说课、上课、听课、评课、改课、反思等各个教学环节。充分准备课，高效落实课，开诚布公听评课，认真反思提升课。
2、进一步完善三种课型的基本环节
新授课的基本环节：创设情境、课标导航→自主学习、合作探究→成果展示、汇报交流→归纳总结、提升拓展→反馈训练、巩固落实。
复习课基本环节：问题驱动、自主学习→重点难点、合作探究→知识梳理、点拨归纳→典例评析、深化提高→变式巩固、拓展完善。
讲评课基本环节：考情展示→个性→典例分析→变式巩固→补偿训练。
自查自纠→合作交流→问题汇报→教师点拨→典题巩固→补偿训练。
3、进一步完善学案导学模式，落实循环大课堂理念
积极倡导和落实“循环大课堂”的教学管理理念。为了解决规范办学行为带来的课时少与教学任务重的矛盾，要以培养学生的自主学习能力为目标，充分发挥“学案”的导学功能和“合作学习”的智慧共享，让全体学生能高效利用自主学习时间，完成基础知识的学习，集中有限的课堂时间引导学生消化重点、难点，解决思想、方法问题。课前精心编制学案，充分发挥学案对学生自主学习的引领作用;课堂高效落实学案的导学功能;课后充分发挥学案导学的延展功能。
4、开展系列课堂教学创新活动，促进教师的专业成长。
开展优秀学案设计、优质视频、课件制作等系列评比活动。
教师要提高自身专业与理论素养。积极扩大课程资源，拓展知识视野，研读时新的学术专著及相关期刊杂志，关注学术进展，并与历史教学实际适当联系。注意新的史观的学习和吸纳，及时学习淄博教科研网相关介绍新的史学观点文章。
(三)精心组织常规教研活动，增强教研活动的实效性。组织打造高效课堂专题研讨，开展同课异构、课例研究等活动，发挥典型和骨干的引领作用，加强青年教师的培训活动。
(四)搭建网络教研平台，开展网络教研研讨与经验交流。依托淄博教科研网与“淄博市学生(网络)自主学习辅导站”，打造全市教学教研共同体与学生自主学习的平台。不断丰富“淄博市中小学生自主学习网络辅导站”资源，集全市优秀教师的智慧，以解决同步学习和阶段性复习中的共性问题为主要内容，开发同步辅导与节假日辅导两种网络视频资源，以实现学生针对性地自主选择辅导内容。
1、以推广高效课堂方式、解决教学中的难点、热点问题为主要内容，进一步完善市级层面的学科月集体备课制度，并以此为平台，发挥市级学科带头人、省市教学能手、特级教师的在教学中的专业引领作用。
2、继续搞好学案的上传工作，各校要按照分工和时限及时上传学案电子稿，欢迎其他老师上传资料，作到资源共享。
内容分工负责人上传时间必修2第一单元淄博一中赵增刚三月上旬必修2第二单元周村李敏三月上旬必修2第三单元淄川林保西三月中旬必修2第四单元桓台二中田家伟三月下旬必修2第五单元淄博十一中张炳伟四月上旬4、加强对网络教研工作的过程管理与评价，培植和树立典型学科和典型教师，及时推广先进模式与方法，适时召开全市网络教研调度会、工作会，总结经验，表彰先进。
(五)其它关工作。
1、做好教研室安排的其它教育教研工作。高一年级主要教研活动项目表时间内容参加者地点责任人。
2、布置、分配网络教研任务教研员和部分高高一历史老师待定袁兆桐张连英集体备课学期教学工作部署区县教研员、全市高一历史教师待定袁兆桐张连英。
3、网络教研交流研讨区县教研员、核心组成员、骨干教师教研室袁兆桐张连英督促承担任务的相关学校及时上传资源核心组成员部分骨干教师待定袁兆桐张连英青年教师培训系列活动三年教龄以下青年教师待定。
4、集体备课、展示课及相关教学部署区县教研员全市高一备课组长待定袁兆桐张连英赴定点联系校调研教研员。
5、研讨相关教学工作教研员部分骨干教师待定袁兆桐张连英参加教学视导、调研。
高中历史教师个人计划 篇4
一学期以来，在校领导和各位同事的真诚帮助下，我的工作水平有了很大提高。面对新的学期，为了争创更加优异的成绩，特制定如下教学计划：
一、学生分析
经过一个学期的学习，大多学生已适应了高中学习的难度与强度。同时也对我的教学风格适应了。我所教的高一六班和四班在上个学期的全市统测中获得了优异的成绩，但也存在一定的不足。大多同学的学习自觉性不够，不重视平常对知识的记忆，而只是在考试之前才看书。结果导致考试只能取得七十分左右的成绩而难以得高分，因此这学期的教学中一定要做得分层教学，因材施教。
二、教学目标
1、使学生掌握重要的历史事件、历史人物、历史现象，理解重要的历史概念，把握不同历史时期的基本特征及其发展趋势，认识历史发展的基本线索和基本规律。
2、在教学过程中，注意培养学生的创造性学习的能力、自主学习的能力、运用历史资料的能力，发展学生的历史思维能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3、对学生进行国情教育和爱国主义教育，使学生继承和发扬中华民族的优秀文化传统，树立民族的自尊心和自信心。引导学生形成正确的国际意识，增强积极参与国际活动和国际竞争的意识。
三、教学措施
1、强调学习历史的重要性、必要性，端正学生学习态度。注重基础知识，基本技能的培养，及智力的发展。充分发挥月考、期中、期末等考试的作用，调动学生学习的积极性、主动性和创造性。.
2、提高课堂效率：精心设计，精讲多练。注意教学方法和教学手段的多样化，更新教育观念，改变教学方法，合理利用计算机等教学设备。结合自身及学生实际，制定适合本级学生实际的教学方案。
3、注意历史与其它学科的联系，适时补充一些有关历史事件、人物的小知识，拓宽学生知识面，引发学生学习兴趣，力争使课上得生动活泼，能调动学生学习积极性。
4、转变教学方式，力求做到日日清、周周清、月月清。
每堂课前3-5分钟复习上一节内容；30分钟讲课；最后3-5分钟让学生做练习以检测当节学习情况。做到日日清。
5、在教学中充分发挥教师的主导作用，确立学生的主体地位，教会学生学习的方法，使学生在学习中学会认知、学会做人、学会合作。
6、充分发挥个人自身优势，在学习，生活各方面都力所能及地关心帮助学生，做学生的良师益友，让学生在温暖安定的环境中健康地成长。
高中历史教师个人计划 篇5
一、指导思想
立足新课程标准，实事求是，探索适合自己学生的教与学方法，贯彻新课程理念，突破巩固基础、培养能力的核心目标，努力在20年高考中取得好成绩。
二、审查依据
1.内容
高三历史教学应以《普通高中历史课程标准(实验)》、《20--年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明(--卷)文科综合》教学大纲和人教版教材为依据。课程标准是国家意志的体现，是历史新课程改革的纲领性文件。历史教科书是历史教学的主要材料。考试大纲是备考和复习的重要依据，三者相互依存，缺一不可。
2.命题
新课程改革下的高考是为了正确引导中学实施素质教育，体现高中新课程改革的精神和理念，体现高中新课程计划的特点和各学科课程标准的总体要求。
20年是我省新课改后的X年高考。因此，我们应该认真研究新课改下其他地区的高考试题。通过“新材料、新情景”的创设和应用，利用学生在现实生活背景下的学习知识，引导学生在解决实际问题的过程中深入理解知识，倡导研究性学习，强调“从历史出发，历史与理论相结合”的历史原则，从而在知识能力和知识上取得更好的效果
三、复习方法
1.日程：
2.复习思路：巩固基础知识，理清基本线索，培养基本功。
3.主要任务：以教材为重点，复习单元内小题目，夯实基础，使知识系统化、结构化，并在此基础上进行深度和广度的拓展，结合实际，培养学生运用知识的能力，做好单元清理，选择习题，说话谨慎，及时点评，争取每节课留出时间让学生记住一些重点知识，巩固课堂上的知识。
4.方法：以课时为主要学习方法，在单元内进行小题目。一个单元完成后，进行单元总结和测试，每个模块完成后，进行模块通过测试。
采用四个环节：读、说(听)、练、评：
第一个环节，——阅读：利用正常上课时间，明确目的和要求，根据学习计划，有针对性、有计划地带着问题阅读。在此基础上，明确单元与班级的逻辑关系，构建相对严谨的教学知识结构，使他们掌握的知识系统化、组织化、网络化。
第二部分——讲(分析):在了解基础知识的基础上，了解基本史实，突出重点难点，提高分析和解决历史问题的能力(巩固知识，逐步形成历史学科的思维能力)。同时，要为考点拓展知识，教师要多做培训，突出重点，突破每个考点的核心问题
第三环节培训——:课前复习结束后，要及时选择典型试题进行测试和反馈，可以采取一节课一个小培训(课内培训)的形式，及时巩固实施。练习后，答案一定要检查分析总结。逐步培养学生的基本技能，如理解能力、信息获取能力、表达能力、分析能力、创新能力等。
第四部分——评语：包括老师的评语和学生的自我评价。每次单元测试和模块测试后，老师都要重点点评。在体育课中，教师应特别注意对解题方法的评论
基础知识不仅包括具体的史实，还包括规律性的知识，历史线索和阶段特征也属于这一类。掌握基础知识，要贯彻“完整、准确、新颖、精细”的原则。“完整”是指复习要全面，考试大纲中的任何知识点都不能遗漏。在此基础上，可以加强重点；“准确”是指对知识的准确记忆、理解和解释；“深刻”是指对历史现象、内部关系、规律的深刻理解；“新”就是要从多角度、多层次、多方向去理解和巩固历史知识；“精细”就是注重细节。近年来，文科综合试题启发了我们对细节的关注。很多问题并不难，但调查非常细致，在细微的药方中表现出精神，细节决定成败。
四、具体要求
(一)针对高考，实施新课程理念，改变课堂模式。
1、改到底，不培养学生能力。
调动学生参与，加强学生思维训练。教师注重帮助学生组织思维层次，引导思维方法；边说边练，做到训练及时，训练充分
2.没有用知识教学，就没有用材料教学。
高考无题无料。如果不在课堂上教授材料，学生将无法形成处理材料的能力。
3.没有对纯知识进行梳理和分析，没有对高考考点及其要求进行解读。
每节课都要有考点讲解、试题复习、考试情况预测和模拟训练。用高考的感觉和要求指导教与学。否则就是严重的教学失败，不能充分调动学生的兴趣，激活学生的思维。(高考很多是老师讲不出来的，要求学生有独立思考能力。独立思考能力不是老师一个人能培养出来的，需要在训练中参与和培养。)
(2)执行常规
1.认真备课。
精心编写教学案例，优化整合不仅是细节，更是高考、教材、教学方法、教学过程的环节。
2.分层教学。
知识的深度是分层次的，思维的发展是递进的，不同层次的学生素质也是不同的。所以实行分层教学，梯度推进，可以被中下层学生接受，也可以被上层学生发展。
高中历史教师个人计划 篇6
衡阳师范学院国培计划20初中思想品德短期集中培训班起航
7月21日上午，年国培计划――衡阳师范学院初中思想品德短期集中培训项目起航仪式在湖南高速铁路职业技术学院培训中心会议室举行。副院长聂东明，继续教育学院院长涂昊，思想品德培训学科首席专家、人文社会科学系主任廖建平，班主任凌云志、谢华出席起航仪式。起航仪式由人文社会科学系党总支书记蒋杰主持。
仪式上，副院长聂东明致欢迎辞。聂副院长对来自三湘大地的学员们表示热烈的欢迎，同时对本次培训提出了三个“期待”：一是期待学员珍惜机会，认真学习并多提宝贵意见。学员要尽快实现从教师向学生、从工作向学习、从家庭生活向集体生活的'转变。二是期待改善培训内容，转变培训方式，提高培训的针对性。三是期待工作人员强化责任意识，关心学员的学习和生活，关心学员的健康与安全。他最后祝愿全体学员在培训期间生活快乐、学有所成。
国培首席专家廖建平向各位学员介绍了本次培训方案。他说，此次培训的目标是提高各位学员的教学能力与培训能力，培训的方式为专家讲座、体验研修、案例分析和考察、座谈等。他说：“国培是参训者、培训者、培训机构和培训管理者共同成长的舞台，全体学员必须全程参与。只有学员们积极参与并贡献经验，国培才能取得优良成绩。”（人文社会科学系）