五年级语文教师工作计划下学期。
为了提高对自己的要求,我们可以开始写个人工作计划了。工作计划,是为实现目标而寻找资源的一系列活动,一份好的工作计划可以让接下来的工作更上一层楼!我们怎么样才能写好工作计划呢?小编经过搜集和处理,为您提供五年级语文教师工作计划下学期,欢迎大家与身边的朋友分享吧!
五年级语文教师工作计划下学期(篇1)
随着这个学期的到来,我应该制定一个工作计划,帮助我更好地完成这个学期的教学任务。
一、学习情况分析
本班大部分学生思维活跃,善于思考,喜欢提问,他们对阅读汉语学习兴趣非常浓厚,课堂的整体基础比较好,学生可以在学习中积极探索。还有一些同学不知道如何概括课文的主要内容,看不懂课文的美。因此,有必要着重提高这一群体的阅读能力,在汉语教学过程中插入一些能够激发学生学习兴趣的活动课程,从而提高学生的学习能力。
2.本学期采取的具体措施
(1)认真备课
本学期备课是要做的自己研究先思考,再头脑风暴,开发自查资料让学生学会查资料,以单元为备课点,先了解基础知识(如字、词、背诵、积累等)和重点片段以及本单元需要掌握的表达方式等,然后详细准备每节课。每节课备课时,尽量聚焦重点,提高学生的能力。
(2)课堂
课堂上确定的基本模式是展示目标,在老师的指导下学习,目标检测。老师提出目标后,学生选择本节课要达到的目标,老师走下讲台进行广泛的指导,让每一类学生都能真正学到东西。最后,通过目标检测,让学生尽可能地写下这节课的收获或错误,比如哪些已经掌握,哪些没有掌握,以便为教师检查和反思提供一些信息。
(3) 作业与辅导
1. 早读时,学生大声朗读优美的课文,背诵经典段落。学生互相核对,教师提前阅读和抽查。学生必须阅读每篇文章。另外,随机检查低等生的拼音、生词的情况和高分生对课文的掌握情况。
2、每周二、周四,我们将指导学生完成语言能力训练,并要求学生在做之前回忆课文内容,包括拼音、生词、关键段落、表达方式等。教师提供针对性的课堂指导,解决学生存在的问题。安排周末的家庭作业。家长应尽可能检查并签署每份作业。家长可以改变他们可以改变的,并敦促学生与其他学生一起改变。检查学生是否掌握了它。学生到校后,老师会亲自检查,对学生的日常错误进行全面指导。
3、在阅读文本的过程中,通过语言和文字了解思想内容,体验作者的思想感情。思想品德教育要针对低年级孩子的心理特点,由近而远,深入浅出,提高思想品德认识。
4.加强单词和句子的训练,注重阅读指导,采取多种方法,给学生足够的时间朗读每一篇课文,充分利用插图,与现实生活联系起来,并帮助学生理解语言环境中的单词和句子的意思。
5、抓住机遇,及时指导、严格要求、大力鼓励,通过各种渠道提高学生的听说能力。注重培养学生对写作的兴趣,使学生乐于表达,加强写作与阅读、口语交际、综合学习的联系。
6.实行优辅差培的做法。每天都有任务记录。
3. 测试与评论
学生应在每个单元之后进行单元测试,以便学生仔细分析并填补空白。
四。本学期目标
1.学生习惯养成:认真阅读的习惯;课前准备的习惯;阅读的习惯;责任心
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2.指导学生在写作上更进一步
5.本教材分析介绍 p>
教材基本结构:
p> 本卷教材继续按主题单元组织,共八组,即:第一组《向西走》第二组《永恒的童年》第三组《语言的艺术》第四组《语言的艺术》第四组《他们感动了我》第五组《旅程》到中国古典小说”,第6组“进入信息世界”,第7组“作家笔下的人”,第8组“异国情调”。本教材还安排了两门综合性学习。除第六组外,全卷共28篇,精读14篇,略读14篇。 教材的主要特点:(1)强化目标意识,全面、准确地落实语言学习目标(2)教学内容素材丰富人文内涵,拓宽题材和体裁继续发力;进一步加强汉语教材的教育功能 (3)拓宽课文的文体语言,如结合文言文、现代白话、脚本、相声、研究报告等其他体裁教科书,有些体裁是第一次进入小学教科书。 (4)系统设计导学与实践,更好发挥导学与实践功能 (5)符合儿童心理发展特点,“口语交际” · 习题的“类型”发生了一定的变化 (6)在“综合学习”中,引导学生设计和开展语言学习活动,引导探索研究的过程,提高语言综合运用能力 六.教学中需要注意的一些问题 (1)识字和写作教学在强调写作质量的同时,要提高写作速度,培养良好的写作能力习惯。正确的写作指导。 (二)阅读教学 1.继续加强基本阅读能力的训练。 2.学习语言规则,学习如何表达。 (1)通过课后的思维练习,引导学生理解内容和表达方法。 (2)找出文本中语言表达的特征。 (3)总结“交流平台”的一些规律。 3、把握各单位丰富的人文内涵,落实情感、态度、价值观目标。 (3)口语交际教学 一是激发兴趣,唤起学生交际的欲望。 其次,创造一个特定的情境。口语交际能力的培养和文明的培养,需要通过语境来实现。 第三,要体现双向互动。 第四,要不断提高学生的口语水平,培养良好的语言习惯。 (四)作文教学 1.进一步明确小学生作文的性质。小学生作文的本质是练写,练练,不是创作。 2.作文指导从内容出发,作文评语重在动机。 3.观察、思考、表达三种能力相结合培养。 有了内容,要想写出好的作文,就要合理安排和组织素材,先写,后写,写详细,应该写清楚; 《谱》,要想最终写出好作文,就得靠语言表达的功力了。因此,在日常作文教学中,观察、思考和表达是不可忽视的,三者应结合起来进行训练。 4.加强日常写作练习的指导。 (5)综合学习 从阶段性特点来看,高年级综合学习应充分体现其综合性、实用性、开放性、自主性。 重点提高学生对自己的学习进行规划和规划的能力,以多种方式和方法解决实际问题的能力,综合运用汉语的能力。
五年级语文教师工作计划下学期(篇2)
1。本学期教学内容
本卷教材继续按主题单元组织,共八组:
第一组《走进西部》 》;
第二组《永恒的童年》;
第三组《语言的艺术》;
第四组《他们让我感动》";
第五组《国学经典之旅》;
第六组“进入信息世界”;
第七组“作家笔下的人”;
第八组“异域风情”。
除第六组外,全卷共28篇,精读14篇,略读14篇。七组教材分别由“导论”、“课例”、“口语交际·练习”、“复习·发展”四个部分组成。每组文本后面都有一个“词库”。其中,“读、写、写”字是由能写字组成的,要求能读能写; “读、读、写”这几个词只需要识别,不需要写。有些文本后面是资源包或阅读链接。全书共安排了五个“资料袋”和两个“阅读链接”。
2.本教材的特点
(1)强化目标意识,全面、准确地落实语言学习目标
为了更好地体现教学目标的完整性、阶段性和连续性,实现总体目标和必须一致的目标,本卷在学习各种语言的过程中进行了有机渗透。作出了更具体的安排。
(二)继续努力丰富教材的人文内涵,拓宽教材体裁;进一步强化汉语教材的教育功能。
(3)主题设置更加灵活,在继承中发展了排列形式。
(4)系统地设计学习指导和实践,更好地发挥学习指导和实践的功能。
(5)符合儿童心理发展的特点,“口语交际与写作”的类型发生了一定的变化。
(6)在“综合学习”中,引导学生设计和开展汉语学习活动,引导探索研究的过程,提高汉语综合运用能力。
三.本期教学目标
1.能认200个生词,写150个生词。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。提高默读速度,在默读中思考。
3.通过文本,找到语言表达的特点。体验细致的观察和生动的表达,准确的用词,用物来形容人的写作风格。
4。通过对文本的研究,体验和感受文本所描绘的场景、形象、意境和故事,在阅读和感受中与作者产生情感共鸣。
5.在口语交际中,要激发学生的兴趣,唤起学生的交际欲望,设置具体情境,在双向互动中提高学生的口语水平,培养良好的语言习惯。
6.在作业教学中,引导学生开阔思路,选择合适的内容,在评论中鼓励评论,江连笔辐射到阅读课堂,延伸到日常生活。
7.在综合实践中,提高学生对自己的学习进行规划和规划的能力,以多种方式和方法解决实际问题,综合运用汉语。
4.本班学业情况分析
五年级一班学生智力一般,掌握扎实汉语的基本知识。缺乏阅读理解能力,练习可以真实、有规律地记录生活中的小事,但在某些情况下,当需要一定的背景知识和广泛的生活积累时,就不能更好地使用了。本学期,要继续增加课外积累和课外阅读。
六:课表
本周20周,实际上课16周。本卷共有8组内容,每组课文将在两周内完成。
详情:
第 1-2 周:第 1 组“向西走”。
第 3-4 周:第二组“永远的童年”。
第 5-6 周:第三组“语言的艺术”。
第 7-8 周:第 4 组“他们感动了我”。
第 9-10 周:假期、期中考试。
第11-12周:第五组“中国古典名著之旅”。
第 13~14 周:第 6 组“进入信息世界”。
第 15-16 周:第 7 组“作家笔下的人”。
第17~18周:第八组“异国情调”。
第 19-20 周:最终审查。
五年级语文教师工作计划下学期(篇3)
一、学生基本情况分析:
我班现有学生38人,除个别学生学习有较大困难外,其他同学成绩比较平均。但从语文素养方面来看,部分学生还没有完全形成良好的语文学习习惯,语文综合学习能力欠缺,课外知识较薄弱,古诗词背诵积累有待加强。从整体水平来看,学生受方言生活环境影响,语言感觉不佳,口头和书面表达都有待提高。一些学生不会概括文章主要内容,不会结合上下文理解词语,理解含义深刻的句子,理解能力差强人意。同时,有几个学生常常不能按时完成家庭作业,上课注意力易分散,学习效率低下,另外,某些学生虽然有课外阅读的兴趣,但还不够丰富。本学期还需继续在阅读书目上作进一步的指导,提高学生课外阅读的兴趣,
二、本册教材分析:
本册教材课文,将课文分为精读、略读、选读三类,共有课文28篇。教材对课文的编排,注意训练的整合性和训练的循序渐进,将课文分为8组,每组一般有3-4篇课文,每组课文之前安排了"导读"。每篇精读课文后面编写了"思考•练习"。每组课文之后放积累运用。每个积累运用大致包括以下四项内容:读读背背成词语、口语交际、习作、交流平台、趣味语文、日积月累。本册教材识字量为225个,其中要求学会的200个,只要求认识,不要求会写的150个,多音字在教学之中讲解。
为了帮助学生理解课文,进行语言文字训练,教材编绘了多幅插画。这些插画是教材的重要组成部分,对训练学生的观察能力、正确理解课文的思想内容、陶冶爱美的情趣起着不可忽视的作用。我在教学中会充分利用图画,把使用文字教材和图画教材有机地结合起来。
三、提高教学质量的具体措施:工作计划
(一)精读课文的教学:精读课文是教材的主体和进行语文基本功训练的主要凭借。在教学中要注意以下几方面。
1、继续加强词句训练:
词句训练始终是小学阶段语文教学的一个重点。在低、中年级训练的基础上,应提高其训练要求。要引导学生自觉地运用查字典、联系上下文和生活实际的方法准确理解词语,特别是那些含义比较深刻的句子。要鼓励学生在阅读的过程中积累词语,学习作者用词造句的方法。把对词句的理解、积累和运用的训练结合起来,使它们成为一个有机的整体。
2、思考•练习的教学:
修订后的"思考•练习",题目简要实用。注意激发学生探究问题的兴趣,重视引导学生自主、合作学习。一些题目具有整合性、开放性和扩展性,加强了课内、课外的结合。有些题目还体现了良好学习习惯的培养和提示了学习方法。修订后的"思考、练习"删掉了原来一些繁琐的理解课文内容和孤立进行词句训练的题目,从整合的角度,把理解内容和语言训练有机地结合起来。对朗读、背诵,增加了自由度,许多课文,学生可以自己选择背诵的部分。教学时,要注意把握好修订后的"思考•练习"这些特点,充分利用"思考•练习"中的问题,启发学生阅读、思考和讨论,切实地提高学生的理解能力,学到读书、作文的方法。课后安排的选做题,学生可以根据自己的实际情况和兴趣爱好,自由选择,教学时不要作统一要求。
3、要加强朗读的指导和训练:
朗读是重要的阅读基本功,课上一定要有琅琅的读书声。课堂教学要多读少讲,使学生有更多的时间和机会练习朗读;指导朗读,不要单纯从朗读技巧上指导,使朗读和理解密切相结合,在理解的基础上,通过朗读准确表达课文的思想感情。
精读课文的教学,要注意发挥学生学习的积极性和主动性,引导学生进行探究、合作学习。要充分发挥教师的主导作用,包括引导、点拨、范读以及必要的归纳、小结和讲解。要提倡在学生独立思考的基础上,通过教师的指导,围绕重点开展讨论和交流,鼓励学生发表不同的见解,让学生在
阅读的实践中,逐步学会独立思考,学会读书。
(二)"积累•运用"的教学:
"积累•运用"的内容与课文有一定的联系,又有相对的独立性。如"阅读"在每个积累•运用中都安排了阅读短文训练。主要目的是培养学生的独立阅读能力。教学时可借助短文后面的思考题,让学生明确阅读要求,一边阅读一边思考,并回答这些问题,最后再交流、讨论,读懂课文。还有"口语交际"指导学生进行口语交际时,要从创设情景、启发兴趣、激发说话的欲望入手,使学生知道怎样去说。要加强说话通顺、连贯的训练,使学生把话说得清楚明白。另外"习作"要引导学生写熟悉的人、事、景、物,做到说真话不说空话、假话,表达真情实感。无论是写记实作文,还是写想象作文,都要鼓励学生大胆展开想象和联想,甚至是幻想,使学生的想象力和创造力得到充分的发挥。
综上所述,只光教师的认真是完全不够的,"教师引进门,学习靠本人"。在教学中教师是一位引路人,其主导作用的是学生。但是在现代科学进步的社会,家长支持,家长的良好的家庭教育,足形成合力共同达到教育的目的。
五年级语文教师工作计划下学期(篇4)
作为五年级的语文老师,我在下学期的语文教学中制定了一套自己的工作计划:
一、学生学习情况分析:
本班现在学生41人,其中女生20人,男生21 人。总体来看,这个班的知识基础处于两级分化,处于中间位置的学生寥寥无几,有六名学生基础知识不太乐观。班上的部分男生还没有形成良好的学习习惯,平时放松自己,学习上和生活上皆如此,特别是特殊家庭的孩子,各方面表现要相对落后。基本情况如下:
上课时善于动脑,积极发言,平时又乐于帮助同学,学习成绩优秀的占班级总人数的近50%,是这个集体的主体力量。他们学习态度端正,学习习惯较好,团结同学,不仅能较好地完成老师布置的任务,还能和后进生结对,解决他们在学习上的困难,但自身的学习主动性还有待加强,竞争意识还有待进一步激发。
基础较差但要求上进的学生有xx等,他们上课有时不专心、学习较懒散,缺乏一定的学习方法及缺少学习毅力,在某种程度上还是不能够严格要求自己。
xx这四名同学是本学期的培养重点,希望从习惯到最终成绩都能有一个明显的提高。
二、教材内容简要分析:
本册教材共有阅读课文26篇,大体上围绕一个主题组织单元。各单元主题分别为:春光无限、科技之光、有志竟成、世界各地、亲情依依、八一壮歌、人与自然。课文后的作业题除朗读、临写等常规训练外,还有常用词语的训练(比较近义词,联系上下文体会词语的感情色彩,提高运用词语的能力)、阅读训练(包括联系语境理解词句,学习分析自然段、逻辑段,学习归纳课文的主要内容,领会文章的中心思想等)、局部仿写练习。另外,本册向学生推荐阅读《上下五千年》,把《标准》关于“少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书”的要求落到实处。
习作7课,均对习作要求、观察要领、写作要点等作了分析与指点,从而让学生获得具体明确的习作知识。有的习作,还安排了多种形式的范例,以便学生借鉴、迁移。
综合练习7个,包括字词句训练、写好钢笔字、读读背背、口语交际及学写毛笔字等内容,所设各题,可能与本单元课文有一定联系,但更大程度上带有举例性质,因此,既要严格要求,扎实训练,又要防止拔高要求,过度延伸。本册综合性学习“学和做”以“节约用水”为话题,安排了多种活动内容,突出了学生的自主性,重视学生主动、积极的参与精神。
三、本册教材主要教学目标:
(一)学习习惯
1、继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯。
2、继续掌握正确的朗读方法,培养朗读的兴趣,养成良好的朗读、背诵的习惯。
3、继续培养课外阅读的兴趣,养成勤查字典的习惯。
4、继续培养专心听别人讲话的习惯;能够当众说话,声音响亮,态度大方;养成爱护学习用品的习惯。
5、继续学习写钢笔字的正确姿势和方法,并养成习惯;培养预习课文的习惯。
6、继续学习写毛笔字的正确姿势和方法,并养成习惯。
7、继续培养留心观察的习惯;能够有选择地阅读课外书籍;培养读书做记号的习惯。
8、培养写日记的习惯;能够做到爱护图书,并养成习惯。
9、培养认真完成作业的习惯;学会使用工具书,并养成习惯。
10、培养自己通过多种渠道学习语文和修改作文的习惯。
(二)汉语拼音
继续巩固汉浯拼音,利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。
(三)识字写字
1、准确认读303/287个生字。
2、能够按笔顺正确默写206/181个生字。能按字的结构把字写端正、写匀称。
3、继续学习用钢笔写字,提高书写的速度。
4、继续练习写毛笔字,知道各类汉字的间架结构和运笔特点。
(四)口语交际
1、能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简单的事,能转述基本内容。能讲述课文听写的故事。
2、能在看图或观察事物后,用普通话说几句意思完整连贯的话。
3、能就所听所读的内容,用普通话回答问题,做到语句完整,意思连贯。
4、能当众说话,做到语句比较通顺,有礼貌。
5、讨论问题能主动发言,说清楚自己的意思。
6、养成先想后说的习惯。
(五)阅读
1、继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。
2、继续学习默读课文,能不出声、不指读,一边读一边想。
3、能联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思。
4、能凭借语言文字理解课文内容,想像课文所描绘的情境,知道课文的大意。
5、继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词,初读课文,提出疑难问题,初步养成预习的习惯。
6、能阅读程度适合的少年儿童读物,了解主要内容。
(六)习作
1、能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。
2、学习有顺序、比较细致地观察图画和事物,写出文从字顺的短文。
3、能修改有明显错误的句子。
4、学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号,认识破折号。
5、学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文
四、主要教学内容教学进度安排表:
五、本册教材主要教学措施:
1.认真钻研教材,认真备课,准确把握教学目标,不随意拔高或降低,向课堂40分钟要质量。、
2、扎实进行语言训练,本学期着重进行分段的训练,但仍应继续对学生的识字、写字给予重视,帮助他们积累词汇和句式,掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法,扩大训练面,努力让全班学生人人参与训练,保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格要求,及时反馈和矫正,讲求实效。
3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达,从读中学写。在作文训练中,要充分运用课文中学到的表达方法,鼓励学生写自己熟悉的事,提高他们的语言表达能力。
4、落实各单元训练重点,重视学习方法的指导。在阅读教学中,要以训练点为重点组织教学,从内容分析导向到训练目标上来。课文教学时,要着重考虑怎样让学生掌握本单元训练点规定的那项阅读基本技能,避免字、词、句、篇都走一遍,平均使用力量,更不能只抓住内容分析,忽视训练重点。在进行阅读重点训练时,要充分发挥每单元前的“学习提示”的作用,根据课文的特点,适时地指导学生掌握学习方法。
5、继续做好培优补差工作,大力提高中等生。
六、本册教材各主要内容具体教学设想:
(一)第一单元[第1-4课]
教学内容:
培养良好的学习习惯(十)
1春天染绿我们双脚
2只拣儿童多处行
3早
4古诗两首
习作1:写一种自然现象
练习1
教学目标:
1)让学生懂得多渠道积累学习的重要性和学习修改自己作文。
2)学习本单元的生字词,并结合课文内容较好地理解与运用。
3)能有感情地朗读三篇课文,并能从读中感受大自然的壮观与美丽,并能有感情地背诵这三篇课文。
4)口语交际:请你帮个忙
教学重点:
能有感情地朗读三篇课文,并能从读中感受大自然的壮观与美丽,并能有感情地背诵这三篇课文。
教学难点:
从读中感受大自然的壮观与美丽,并能有感情地背诵这三篇课文。
教学措施与设想:
1)重视学习方法的指导。在阅读教学中,要以训练点为重点组织教学,从内容分析导向到训练目标上来。课文教学时,着重考虑怎样让学生掌握本单元训练点规定的那项阅读基本技能,避免字、词、句、篇都走一遍,平均使用力量,更不能只抓住内容分析,忽视训练重点。在进行阅读重点训练时,根据课文的特点,适时地指导学生掌握学习方法。
2、继续做好培优补差工作,大力提高中等生。
(二)第二单元[第5-7课]
教学内容:
5梦圆飞天
6火星-地球的“孪生兄弟”
7奇妙的克隆
习作2
练习2
教学目标:
1)学习并掌握这一单元的生字词,并能结合课文理解由生字组成的词。
2)通过有感情地朗读等感知课文的内涵。
3)能有感情地复述或背诵指定的课文。
4)能正确地修改病句,感知掌握其中的方法。
5)口语交际:畅想未来
教学重点:
1)通过有感情地朗读等感知课文的内涵。
2)能有感情地复述或背诵指定的课文。
教学难点:
1)通过有感情地朗读等感知课文的内涵。
2)能有感情地复述或背诵指定的课文。
教学措施与设想:
1)注意听说读写的联系。让学生通过阅读学表达,从读中学写。在作文训练中,要充分运用课文中学到的表达方法,鼓励学生写自己熟悉的事,提高他们的语言表达能力。
2)读懂老师在“眉批”和“总批”中提出的修改意见,试着修改一篇作文
3)培养学生认真修改习作的良好习惯。
(三)第三单元[第8-12课]
教学内容:
8海勒·凯伦
9二泉映月
10郑和远航
11司马迁发愤写《史记》
12精读与略读
习作3:写一则新闻报道
练习3
教学目标:
1)掌握本单元的生字新词。
2)正确、流利、有感情地朗读课文,背诵指定的课文。
3)通过有感情地朗读,感受课文的内涵,学习主人公不向命运低头的精神。
4)理解并掌握精读和略读的基本用法。
5)口语交际:我来说一说。
教学重点:
1)通过有感情地朗读,感受课文的内涵,学习主人公不向命运低头的精神。
2)背诵指定的课文。
教学难点:
1)有感情地朗读,感受课文的内涵,学习主人公不向命运低头的精神。
2)背诵指定的课文。
教学措施与设想:
1)扎实进行语言训练,继续对学生的识字、写字给予重视,帮助他们积累词汇和句式,掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法,扩大训练面,努力让全班学生人人参与训练,保证学生有足够的个体活动时间。
2)按照写新闻报道的方法写体育比赛或学习竞赛。
3)了解新闻报道的特点,学习“新闻报道”的写作方法
(四)第四单元[第13-15课]
教学内容:
13秦兵马俑
14埃及的金字塔
15音乐之都维也纳
习作4学习写一篇游记
练习4
教学目标:
1)掌握本单元的生字新词。
2)正确、流利、有感情地朗读课文。
3)会联系上下文、抓重点词体会句子的思想感情。
4)从具体语言材料的朗读品味中,使学生受到热爱祖国的美好情感的熏陶。
5)介绍世界名城
教学重点:
从具体语言材料的朗读品味中,使学生受到热爱祖国的美好情感的熏陶。
教学难点:
从具体语言材料的朗读品味中,使学生受到热爱祖国的美好情感的熏陶。
教学措施与设想:
1)扎实进行语言训练,对学生的识字、写字给予重视,帮助他们积累词汇和句式,掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法,扩大训练面,努力让全班学生人人参与训练,保证学生有足够的个体活动时间。
2)运用人物的外貌、语言、动作、神态描写表现人物的品质。
3)通过具体的事例, 表现人物的品质。
(五)第五单元[第16-19课]
教学内容:
16爱如茉莉
17月光启蒙
18我和祖父的园子
19谈礼貌
习作5:写一位身边的小能人
练习5
教学目标:
1)掌握本单元的生字新词。
2)正确、流利、有感情地朗读课文。
3)在理解课文内容的基础上,通过朗读体会一些句子所表达的思想感情。
4)从具体语言材料的朗读品味作者对母亲深深的敬爱。
5)通过反复朗读课文,理解讲貌的重要。
教学重点:
1)从具体语言材料的朗读品味作者对母亲深深的敬爱。
2)通过反复朗读课文,理解讲貌的重要。
教学难点:
1)从具体语言材料的朗读品味作者对母亲深深的敬爱。
2)通过反复朗读课文,理解讲貌的重要。
教学措施与设想:
1)以训练点为重点组织教学,从内容分析导向到训练目标上来。课文教学时,着重考虑怎样让学生掌握本单元训练点规定的那项阅读基本技能。
2)从具体语言材料的朗读品味作者对母亲深深的敬爱。
3)按照征文的要求写一位你熟悉的人。
4)培养学生良好的读书习惯和向外投稿的良好习惯。
(六)、第六单元[第20-22课]
教学内容:
20七律 长征
21彭德怀和他的大黑骡子
22大江保卫战
习作6:写你喜欢或崇拜的人
练习6
教学目标:
1)掌握本单元的生字新词。
2)正确、流利、有感情地朗读课文,背诵指定的课文。
3)通过语言文字的朗读品味,激发学生体会文字中蕴含的思想感情。
4)学习运用联系课文内容的方法,理解含义深刻的句子。
5)口语交际:影视剧评说。
教学重点:
通过语言文字的朗读品味,激发学生体会文字中蕴含的思想感情。
教学难点:
通过语言文字的朗读品味,激发学生体会文字中蕴含的思想感情。
教学措施与设想:
1)课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法,扩大训练面,努力让全班学生人人参与训练。
2)通过语言文字的朗读品味,激发学生体会文字中蕴含的思想感情。
3)运用人物的外貌、语言、动作、神态描写表现人物的品质。
4)学习通过具体的事例, 表现人物的品质。
(七)第七单元[第23-26课]
教学内容
23古诗两首
24望月
25灰椋鸟
26水
习作7:写一篇想象作文
练习7
学和做(2)
教学目标:
1)学习本单元生字,初步理解字意。
2)掌握本单元的新词,会用查字典、联系上下文的方法理解词语的意思。
3)正确、流利、有感情地朗读课文,理解文章内容。
4)综合性训练,重点是反问句和背诵我国各省、自治区、直辖市简称。
5)口语交际:七嘴八舌话环保
教学重点:
1)正确、流利、有感情地朗读课文,理解文章内容。
2)综合性训练,重点是反问句和背诵我国各省、自治区、直辖市简称。
教学难点:
1)正确、流利、有感情地朗读课文,理解文章内容。
2)综合性训练,重点是反问句和背诵我国各省、自治区、直辖市简称。
教学措施与设想:
1)课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。设计有效的方法,扩大训练面,努力让全班学生人人参与训练。
2)用查字典、联系上下文的方法理解词语的意思。
3)综合性训练,重点是反问句和背诵我国各省、自治区、直辖市简称。
4)学会合理的想像去写想象作文。
五年级语文教师工作计划下学期(篇5)
一、 指导思想:
本学期,我们五年级语文组继续深化实施课程改革,围绕学校教学教研工作计划,以有效课堂教学研究为主题,以课堂教学为阵地,以提高教学质量为重点,认真学习并贯彻课改,进一步加强教研组建设,推动语文教学健康、和谐有效地发展,提高教学质量。
二、教研目标
1.全面提高本组教师自身的文化素养,汲取课改的新精神,新理念,并将其内化真正用来指导自己的教学。
2.努力开发本组教师的教学特色,各取所长,尽可能的发挥每位教师的特长,使本组语文教学在整体上有大的进步。
3.高度重视集体备课,按照学校集体备课的要求组织好每一次备课活动。
4.注重教师的业务学习,努力提高教师的自身素养,创建一个和谐、民主、文明,有浓厚的教研氛围的年级组。
三、主要工作及措施
1.加强学习,提升理论水平。
目的:通过有针对性的学习,提高教师的理论水平,加强课改意识。
措施:
(1)认真参加学校组织的语文培训和教学听课活动,做好记录,并及时写下反思或课后评议。
(2)结合教研组课题研究,选择相关内容学习,做好记录。
(3)组织组内教师阅读《小学语文教学》、《语文教学论坛》以及有关指导学生预习方面的等刊物,在共同讨论的基础上,作好摘记,写好期末专题总结。
2.提高教研组活动质量,服务于教学。
努力落实备课要深;上课要实;作业要精;教学要活;手段要新;活动要勤;辅导要细;负担要轻;质量要高。
措施:
(1)认真组织每周教研组活动,集体备课,集思广益。
(2)每周二下午的教研活动,人人参加,形成人人发言的氛围。
(3)组织本组老师学习观看优秀课例光碟,讨论、评议运用到教学。
(4)组内老师互相听课、评课,提高教学能力的同时提高评课能力。提高课堂教学的质量。
3.拓展课外阅读,提高学生写作能力。
措施:
(1)平时注意加强朗读训练,每天早晨朗读课文,阅读课上具体指导,使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
(2)加大学生阅读量,积累古诗文,每周让学生背诵两首古诗,并进行监督检查。一首为《小学生必背古诗文》中的第二部分,一首为课外古诗。
(3)认真上好阅读课。
在阅读教学中渗透阅读方法,加强阅读训练。加大学生阅读量,每篇阅读课文选择所匹配的内容带一篇课外阅读,充分利用语文读本的作用,教师做好阅读指导以及指导学生做好阅读摘记。