高二历史教学计划合集(6篇)。
时间一晃而过，随着新学期即将到来，写好教学计划，才可以更好的找到教学重点，一篇学科教学计划要怎么写呢？您可以考虑阅读一下“高二历史教学计划”编辑认为它对您会有所启发，如果你正在遇到以下问题请认真阅读以下内容！
高二历史教学计划 篇1
河北省高二历史教学计划
一、课程目标
历史作为一门人文社会科学，其教学目的不仅仅是帮助学生掌握一定的知识，更重要的是培养学生的人文素养、思辨能力以及综合素质。本课程旨在通过教学，使学生能够：
1、认识中国的历史文化传统，理解中国的历史演变过程和特点。
2、掌握历史的基本概念、基本理论和基本方法，培养学生的历史思维和分析能力。
3、了解和掌握世界历史的基本事实和基本思想，培养学生的国际视野和跨文化交流能力。
4、锻炼学生的综合素质，包括思维能力、表达能力、组织能力、领导能力等。
二、教学内容
本课程分为中国历史和世界历史两个部分。其中中国历史分为古代、中世纪和近代三个阶段，世界历史分为古代、中世纪和现代三个阶段。教学内容按照时间顺序进行安排，具体内容如下：
1、中国古代史
2、中国中世纪史
3、中国近代史
4、世界古代史
5、世界中世纪史
6、世界现代史
三、教学方法
1、教师讲授
教师通过讲授历史知识，向学生介绍历史事件的背景、经过和结果，让学生对历史事件有深入的了解。
2、学习小组
学生分成小组学习历史知识，通过互相讨论和交流，提高学生的学习效果和交流能力。
3、研讨会
教师和学生一起举行研讨会，讨论历史事件的内涵和影响，共同思考历史事件的启示和警醒。
4、实地考察
通过实地考察历史文化遗址，让学生亲身感受历史的文化底蕴，加深对历史的认识和理解。
四、教学评估
1、平时成绩
包括课堂表现、作业完成情况、小组合作情况等。
2、期中考试
对学生的熟练掌握基础知识程度进行评估。
3、期末考试
对学生的历史思维能力和综合素质进行评估。
五、课程评价
本课程充分贯彻了“注重思维方法，注重人文素养，注重学生发展”的教学理念，使学生具备了广博的历史文化知识，培养了历史思维和综合素质，提高了国际视野和跨文化交流能力。同时，通过实地考察等方式，让学生对历史文化有了更深入的了解，具有实践性和生动性。
高二历史教学计划 篇2
本学期是本人仍然是接受高二原来的班级的教学，文科（7）（8）班和理科的（26）(27)班，学生没有分班，彼此熟悉，教学工作也容易开展。这个学期是一个以复习为主的一个学期。
一． 理科的教学安排
对于理科的课程，一个字“紧”。因为第十四周就是高考周了，我们只有十三周的课，而课程安排是一周一节课，所以，我们只有十三节课，十三节课的里面要复习三本书，的确具有难度。
这十三节课的安排是：必修一五节课：分别是
1.古代中国的政治制度
2.古代希腊、罗马的政治制度及西方政治近代化
3.近代中国的民主革命
4.社会主义民主政治的理论和实践
5.二战后世界政治格局的演变和新中国的外交
必修二也是五节课：
6.古代中国的经济
7.工业文明的崛起和对中国的冲击
8.中国社会主义建设道路的探索
9.各国经济体制的创新和调整
10.世界经济全球化的趋势
必修三三节课：
11.古代中国的思想和科技文化
12.近现代中国的思想 13.西方近代思想及近代以来的科学技术
理科班上课主要是按照他们手头上的资料书进行专题的知识讲述和习题演练，PPT也打算使用。由于时间问题，很多知识点是不能够深入。为了让同学们印象深刻，经常是配合着习题和考试模式的问法强调。幸运的是是从第一周的第一节课来看，这些理科班的学生开始重视了他们的文综的学习。由于某些专题的课程容量太大，恐怕，日后，我们还不得不借用一两节自习课来补回来。
二、文科班的教学安排
文科班这学期已经开始进行必修一的复习 这是一轮复习。由于学习对我们导学稿编写的要求和限制，网民们是不能一个专题几个课时的复习，只能一课一导的模式为主。复习中，本人面临着这样的一个情况，如何不把复习课不上成新课的模式？
对于这个的思考，我认为复习课应该是这样的`：
1.复习课应当有相当量的知识扩展，但是所有的扩展都能够运用在考试材料使用中去，让同学们在老师的扩展中有一个灵活运用的思维和记忆，也针对性的提高了同学们对知识的回顾。这是新课到复习课的成熟的一点转变。
2.在上必修一政治史的某一节课的同时，我也会在这个时间阶段或者类似的结构中添加上经济史和思想文化史的一些考点和知识，这样同学们不会在复习政治史的时候，由于记忆规律，又把经济和文化史生疏了。以后再复习经济上的时候，也得兼顾另外的两本书。一轮复习，我觉得这样的效果比较好，有一个整体的把握。甚至在适当的时候，我让同学们去集体朗读一下另外两本书的提纲，因为之前尝试过一个晚读的时间就可以读一本书的提纲的三分之二，相信磨刀不误砍柴工。
3.上课的模式安排。我觉得对于复习课应该是和新课很很大的安排，新课的时候会很着重大家去探究出一些重要的，要记忆的理论，比如文艺复习的影响等等。复习课，我们直接进行简单的导出文艺复兴的影响这些识记内容，然后，引出我们高考中怎么样考这个知识点，各种的问法和考法是怎么样，来几道不同地区的高考题，不同问法和材料，却看着同样的内容，最后师生们一起探究和总结。所以，我觉得对识记知识的运用、考法，和紧接着的总结才是复习课的课堂的重点。
不过实际上，要做到这一步，一节课不可能可以达到好的效果，应该是两节课（注：我们完全是具备这样的时间安排自主性）。第一节课是各种各样的识记知识引出和简单考法的扩展，第一节课更能够应付选择题和识记知识的记忆；第二节是针对可能出现材料题的高考深化和应付的研究。
这也出现了一些问题，公开课的问题。一节的公开课不容易让人看到模式的操作。同时，如果操作这个模式的话，需要的是老师对高考题的收集和总结作为教学前提和保障，专业性要求高，其实一句话，需要时间和精力，如果大家肯付出的话。在一个问题，个人的模式和整个科组使用的导学稿，一句话，灵活处理，使用导学稿，但是里面怎么样使用，怎么讲怎么安排，根据个人的模式来把握。
4.关于历史选修部分
我们打算在复习完了必修一之后便进行对《历史上的重大改革》的那本书就行专门的学习。根据高考的考纲和内容，我们只挑里面的四五个专题来教学。对这一本书的教学，我们不会太过正规，也不会是作为重点。但是我们会更加注重对学生阅读能力和感悟力的培养。
由于，本人缺乏对高二一轮复习的经验和高考的研究，这只不过是我的一些小小的想法，在实际的教学中可能会碰到各种各样的因素，但是我会在教学中不断去实施和印证我的想法，在教学中认真的去总结、去学习。但是我相信，复习的过程是一个深华的过程，无论对于学生还是老师。
高二历史教学计划 篇3
河北省高二历史教学计划
历史是一门涵盖着人类文明发展进程的重要学科，它不仅帮助我们认识过去，更重要的是，使我们能够深刻认识现实，更好地面对未来。河北省高二历史教学计划的主要目的是帮助学生认识历史的重要性，掌握历史知识和思维方法，提高历史素养，促进其全面发展。
本教学计划主要包括以下四个主题：
一、中国文化传统的演变与创新
通过对中国传统文化的认识和研究，学生能够了解中国文化的悠久历史和深刻内涵，更好地洞察当代中国的文化现象。在此主题下，我们将学习《上下五千年》、《列子》、《孟子》等经典著作，理解其内涵与意义。同时，将鼓励学生走进历史名人的故居、古建筑等，亲身感受历史的积淀与沉淀。在课堂教学中，注重学生的体验与实践，建设性地利用多媒体技术，加强互动与探究，使学生树立传统文化保护和传承的意识。
二、中国的政治制度与社会发展
政治制度和社会发展是相互联系的重要方面。本主题旨在让学生深入了解中国的政治制度与社会发展，包括封建王朝的政治制度、科举制度、民族关系、经济文化史等方面。在课堂教学中，重点阐述政治制度的建构及其历史变迁，并指导学生探究社会因素对政治制度的影响，同时帮助学生了解社会发展对政治制度的促进作用。
三、现代西方历史文化
现代西方历史文化是近代世界的重要组成部分，具有深远的历史意义。在本主题下，我们将学习欧洲地理、历史、政治文化等方面的知识，学习欧洲现代化过程中的政治、文化、社会发展，深入了解西方国家的现代化道路和制度体系。在课堂教学中，注重培养学生的分析能力和思维能力，激发学生对西方文化的好奇心和研究兴趣。
四、世界历史和文化
世界历史和文化是人类文明发展的重要组成部分。本主题旨在使学生了解世界历史和文化的发展过程，掌握世界历史和文化的基本知识，重点探究世界历史和文化对中国的影响和启示。在课堂教学中，将加强对历史事件的评价和分析，引导学生对未来的发展和变化做出预见性思考。
总之，河北省高二历史教学计划旨在培养学生对历史的兴趣和热爱，提高学生的历史素养和社会责任感，使学生对人类文明有更深刻的了解，从而更好地投身于未来的社会建设和发展。
高二历史教学计划 篇4
河北省高二历史教学计划
一、教学目标
本课程旨在通过对中国现代历史的学习，使学生了解中国近代史的重要事件及其影响，培养学生分析问题、解决问题的能力，注重学生的批判性思维和创新性思维。具体目标如下：
1.了解中国现代历史的发展脉络和主要事件;
2.掌握必要的史学方法，加强分析和解决问题的能力;
3.培养学生的批判性思维和创新性思维;
4.提高学生的历史素养和综合素质。
二、教学内容
1.中国近代史的概述：从鸦片战争到辛亥革命;
2.民族独立、国家富强的追求：从北洋政府到中国抗日战争;
3.社会主义建设的新时期：从新中国到改革开放;
4.现代化建设与世界发展：从现代化建设到全球化的进程。
三、教学方法
本课程采用多种教学方法，包括课堂讲授、讨论、多媒体辅助教学、小组合作学习等。同时也鼓励学生积极参与各种形式的学习体验活动，包括实地考察、实验、讲座、社会实践和文献阅读等。
四、教学评价
本课程的教学评价要注重对学生的理论认识和实践能力的评估。除了传统的考试和作业外，还应该加强对学生的参与度和课程反馈的评估。同时，要鼓励学生进行小组合作，以提高他们的团队合作能力和交际能力。
五、教材选用
本课程根据教学目标和内容的要求，采用《中学历史必修2》作为教材的主要依据。同时，也可以借助各种相关的外部参考书籍和文献，以提高学生的知识广度和深度，扩大视野，丰富教学内容。
六、教学质量保证
教学质量保证是本课程的重要组成部分。学校和教师应加强对教学进度和过程的监控及改进，以确保教学质量和效果的最大程度保障。同时应该提供及时反馈和建议，以便对教学过程进行调整和改善。
七、其他
本课程还应鼓励学生参加历史科技与文化活动，以培养学生的科学创新能力和文化素养。同时也要注意教育学生尊重历史事实，珍惜革命先烈和伟人的遗产，弘扬爱国主义精神。
高二历史教学计划 篇5
河北省高二历史教学计划
随着科技和社会的不断发展，历史课堂逐渐失去了它的吸引力。然而，历史是民族文化和历史文化的精髓，对于每一个中国人而言，了解历史是了解自己的途径。因此，河北省高二历史教学计划需要制定更加科学合理的教学方案，以提高学生的历史素养和人文素养。
一、教材选用
教材的正确选用，是历史教学成功的重要保障。历史教育不应该只是“事件的记忆”，而应该让学生通过历史来了解世界、了解自己。因此，河北省高二历史教学计划需要选用更加优秀的教材，让学生通过教材的精心设计，能够深入了解历史的本质。具体而言，我们可以选用《中国近代史纲要》、《中国历史大事记》等教材，让学生可以全面、系统地了解历史进程。
二、教学方法
针对每一个学生的差异化需求，教学方法的选择非常重要。在河北省高二历史教学计划中，我们可以采用“探究性学习”、“项目学习”等新颖的教学方法，让学生主动参与到历史研究和探究中来。
例如，在教授《鸦片战争》时，可以让学生分组探究，对历史事件进行分析和总结，最后组织展示，激发学生对历史的探究热情。在教授《古代罗马历史》时，可以让学生通过制作墙报或演讲来展示他们对历史知识的理解和掌握程度。这些方法不仅可以增强学生对历史的记忆和理解，还能培养学生自主学习的能力，提高学生的综合素质。
三、多元评价
河北省高二历史教学计划中，也需要引入多元化评价机制。传统的“两考”，只能反映学生的记忆能力，而不能反映其历史素养的提升程度。因此，在历史教学中，我们可以采用小组讨论、教学问卷、作业、项目展示等多种评价方式，全方位地了解学生的知识掌握情况和学习态度，从而更加科学地评价学生综合素质提升情况。
四、提高课程质量
课程质量是历史教育的重要保障。河北省高二历史教学计划需要提高课程质量，创设良好的教学环境，让学生严谨、深入地了解历史。例如，可以在课程中安排丰富多彩的历史实物展示、历史文物鉴赏、历史班会等活动，让学生在历史的海洋中穿梭，真正体验历史的魅力。
总之，河北省高二历史教学计划需要加强优质教育资源的整合，提高教学质量和教学效果，使历史教育成为实现学生全面、个性化发展的重要途径。只有这样，才能为未来培养更加高素质的历史人才，推动社会的发展和进步。
高二历史教学计划 篇6
河北省高二历史教学计划
为了更好地实现高中历史教育教学目标，适应时代需求，推动历史学科教育改革，河北省高中历史教学计划应运而生。本历史教学计划将从历史教育的目标、教学内容、教学方法、学生评价等多方面进行论述，为高中历史教师提供指导，从而改善历史教育教学的质量。
一、学科教育目标及教学要求
（一）学科目标
历史学科的核心目标是对历史知识的理解和掌握，考试成绩的提升只是学科目标的一个方面。除此之外，历史学科要达到的其他目标如下:
1. 提高学生对国家历史、文化及传统文化的认识和了解，增强民族自信和文化自信;
2. 帮助学生发展自我意识及人文素养，有助于学生在现代社会中完成人类文明的发展;
3. 培养学生批判和解读历史信息的能力，加强学生的科学思维方法和逻辑推理能力;
4. 转化基本能力为应用能力，以使学生能从历史和文化的角度解读当代社会的问题;
5. 培养学生开阔眼界、增强社会责任心，使学生具备正确的价值观和世界观。
（二）教学要求
根据学科目标，要求历史教育的内容具有适当性和相关性，需要结合教育教学理论，按行业标准和当地教育局规定要求完成工作任务。为此，需要明确历史教育的目标和教学方法。
1. 知识与分析能力
帮助学生掌握历史知识和历史文化，能够利用历史知识进行分析和解释。
2. 表达和应用能力
帮助学生发展语言、写作和交流能力，能够运用相关知识解决现实生活中的问题和社会热点。
3. 思维和判断能力
帮助学生建立批判性思维，思考问题是否符合现实、是否贯彻了价值观等，形成批判性思维能力。
4. 价值观和世界观
帮助学生形成正确的价值观和世界观，增强社会责任心和公民意识。
二、教学内容
历史教学的内容应当是学生学习历史的基本知识、社会责任心和公民意识，这些内容包括丰富多样的媒体和非媒体资源的使用，以及开发个人最大潜力和参与社会活动等等。
1. 媒体和非媒体资源的多样性
在教学过程中，多种教学方法是必要的，如图表、实际测量、调查研究、现场教学等，必须充分利用现代化技术手段，借助卫星通讯、计算机网络等方式，大力发展多媒体教学资料的制作和应用。
2. 学生潜力的开发和参与社会活动
历史教育应该注重学生个人潜力的开发，改善教育方法和教育资源，安排特色课程、情感教导等服务教育，引导学生发挥个人潜力，积极参与社会活动，建立社会责任感。
三、教学方法
教学方案是考虑学生的实际情况，遵循教学法规，以使阶段性教学成果更好地得到应用和开发正式教学过程的框架。本历史教学计划应遵循以下教学法规：
1. 互动式教学法
在教育教学过程中，教师要与学生沟通，拥有方法和技巧，注意课堂互动和掌握教学变化，以使学习更加有效。
2. 个性化知识传授法
在教学过程中，要注重教育个体的特点，以个性化教学为主，寻求教学中的变化，发现每个学生的弱点。
3. 激励教学法
在教育教学过程中，要根据学生的实际情况，布置贴切、实用的问题，打动学生的心灵，发挥学生的主动性，促进学生的学习。
四、学生评价
学生评价是测试教学效果的重要方法，也是教学工作的必要方面。学生评价应综合以往教学成果、当前教学要求和新的教学标准，评估学生学风、学习成绩和成长情况，建立多元评价体系，将多个评估参数，如口语、笔试、实验、实践能力、综合素质等等纳入考虑，从而和学生一起共同进步。
五、教学计划的实施
为实现本教学计划中所述的目标与要求，高中历史教师必须严格按照计划执行。教师需要维护学科教育的规范性，打造化学课堂的良好学习氛围。同时，学生应努力提高学历科目水平，不断提升以后的发展潜力。通过教师和学生之间的合作，计划的实施将触及最终目的：使教学成果得以应用和开发，进一步推进高中历史教育的改革和发展。