最新初一上英语教学计划

最新初一上英语教学计划10篇。

时间如水，即将迎来新一学期的工作，为了让自己新学期有条理的工作，可以提前写一份教学计划。写好教学计划，才可以有步骤地开展教学工作，怎么写出一篇专属自己的学科教学计划呢？我们针对“最新初一上英语教学计划”的话题为你特别整理了资料，请注意所述建议仅供参考请勿盲从！

最新初一上英语教学计划(篇1)

一、指导思想

虽然大部分学生在小学已经接触到了英语，但是因为小学不太重视英语，尤其是农村小学，所以造成了孩子们两极分化，学习积极性低。到了初中之后，我们最紧要的任务就是激发孩子们学习英语的兴趣，帮助他们找回自信心，克服困难。所以除了在思想上引导之外，还要在教学上有针对性、有目的、有计划的上好课，那么制定科学合理的教学计划是非常必要的。

二、教材分析

今年的初一英语教材使用的依然是人教版的“Goforit”，但是比以往的教材有了很大的改变，比如以前“Goforit”教材有一个比较明显的编排特点，那就是每单元由SectionA，SectionB和SelfCheck三大版快组成，同时每个版快又由a，b，c三小部分构成，每一部分除了有听力训练，还有pairwork，SectionB中的3a，3b主要是培养学生的读写能力;八年级下才开始增加学生的阅读，在这之前教材中一直都没有对学生的阅读体现要求。改版之后的“Goforit”，主要变化有

1、七年级就开始有了少量的简单的阅读，使得阅读循序渐进。

2、教材中各个单元的前后顺序做了更加合理的调整包括本册书中不同单元的前后调整或者上下册中不同单元的顺序的调整等，如原来是Isthisyourpencil?这一单元在前，而Thisismysister。这一单元在后，让学生在没有学习thisis这样的句型的肯定结构时就先见到了它的疑问结构。

3、内容适当删减，如七年级上原来是Stater三个单元，正式单元又有12个单元，共15个单元。但是在改版之后，正式单元只有九个了，其它三个单元都挪到了下册书中。单词量也比改版前少了一些。

4、每单元的内容也有所改变。如原来每个单元分为SectionA、SectionB和Selfcheck三个部分，现在只分为SectionA和SectionB两部分，Selfcheck并入到SectionB中。并且每个部分除了a、b、c三个部分之外，又根据需要在不同的地方增加了d、e和f部分。

三、学生基本情况分析

虽然大部分学生在小学已经接触到了英语，但是因为小学不太重视英语，尤其是农村小学，所以造成了孩子们两极分化，学习积极性低。到了初中之后，大多数同学基于零基础的状态，听、说、读、写的能力都很差，有的同学甚至连简单的课堂用语也听不懂，更不用说用英语表达了。这就需要老师在教学过程中因材施教、循循善诱。教师不仅要帮助孩子从零基础起步，而且还要想办法激发孩子们学习英语的兴趣，帮助他们找回自信心。

最新初一上英语教学计划(篇2)

Go For It

教 案

年级： 七

班级：

教师： 补加伍

年 期

Starter Unit 1 Good morning !

Starter Unit 1 是Go for it!预备篇三个单元的第一单元。预备篇是为了使那些没有英语基础的学生更好地使用本套教材而编写的。它的主要内容为26个字母和最基本的英语日常用语。

本单元的教学内容为： 1．学习Aa --- Hh八个字母。

2．学习八个人名。Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen

3．学习打招呼的用语：

Hello!/ Good morning!/ Good afternoon!/ Good evening!

4．学会问候熟识的朋友和应答：-- How are you?

-- I‘m fine, thanks. How are you? -- I‘m OK

教学重点：

Aa --- Hh的字母教学。

Hello! Good morning. Good afternoon. Good evening.

-- How are you?-- I‘m fine, thanks. How are you?-- I‘m OK. 教学难点： 课本中英语人名的学习和大、小写字母的学习及书写。

单元课时:5个课时

第一课时：完成Section A 1a, 1b

第二课时；完成Section A 2a, 2b,2c, 2d, 3, 4a

第三课时：完成 Section A 4b, 4c, Section B 1, 2a, 2b

第四课时：完成 Section B 3a, 3b, 4, 5

第五课时：完成 Self Check and Just for Fun 教学目标

A. 语言知识目标

1．词汇: Letters Aa --- Hh

八个人名 Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen

2．句型：Good morning. Good afternoon. Good evening.

-- How are you?-- I‘m fine, thanks. How are you?-- I‘m OK.

B. 语言技能目标

通过游戏等多种形式的学习活动，培养学生对初学知识的听、说、读、写能力和灵活运用初学的日常交际用语的能力。

C. 情感目标

激发学生学习英语的兴趣，发挥学生学习英语的积极性和主动性。2．通过小组活动，培养学生的合作意识和团队精神。3．在活动中培养学生的思维能力和创新能力。

Teaching materials：Section A 1a,1b Teaching aims:

1.识别和掌握八个人名。

2.学会早上见面打招呼的用语。 Language points.

词汇：Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen

2.句型：Hello! Good morning! Difficulties: 八个人名的掌握

Teaching procedures:

Step 1. Warming-up

1.T wears a name card with an English name on it, then points to the name card and have an

introduction.

2. Greet the whole class and help them to say, Hello, … Good morning, …

Step 2. Play a game.

T gets ready for a list of English names for boys and girls. Play the game like this:

T says a letter, for example C, then let the Ss tell the letters which is before and after C. The one

who says B, D first is the winner. Thewinner can get a chance to choose an English name first or he can give the chance to his friend.

Step 3. Presentation

Show a picture of a girl and give the name under the picture, teach Alice. In the same way teach the other seven names.

Step 4.Game

Show the pictures of these eight children as quickly as possible. Let the Ss tell the names of these children. ( The winner can have a chance to choose an English name.)

Step 5. Presentation

Show a picture with Eric, let Ss guess what Eric wants to say to us. The answer is : Hello! or Good morning. Then help them to say: Hello, Eric! or Good morning, Eric.

Step 6. Work on 1a

Play the recording for the first time, Ss only listen. Play the recording a second time. Ss repeat.

Step 7. Work on 1b

Ss practice the conversations in pairs. T moves around the classroom when Ss are practicing. Give them some help if needed.

Ask Ss to practice greeting each other. They can use their Chinese names if they wish. Encourage them to use their English names if they can. Ask them to practice using all the different greetings taught in Activity 1a.

Homework

Make a name card like the teacher‘s by themselves and learn how to read their own names.

Teaching materials：Section A2a-4a Teaching aims:

学会正确朗读和书写Aa-Hh八个字母。

2.了解一些常用缩略字的含义。

3.巩固所学的八个人名。

4.记住自己和同伴的英文名字。 Language points

词汇：自己和同伴的英文名字。

Difficulties: 八个字母的正确书写和记住尽可能多的名字。

Teaching procedures: Step 1. Warming-up

Greet all the Ss with : Hello, … or Good morning, … using their English names.

(Ask all the students to wear their name cards like T) At the same time let them repeat their names and try to remember their names. Step 2.Presentation

Show different letters on the slide picture and see if they can read them. First big letters, then small letters.

Step 3. Learn the letters. (Work on A 2a—2d)

1.Listen and repeat the eight letters.

2.Put all the big letters in order.

3.Find the big letters for these small letters. 4.Listen and number the letters they hear.

5.Teach them how to write these big and small letters.

6.Write the small letter for each big letter.

Step 4. Game.(Which letter is missing?)

Show seven big letters(from A-H) on the slide picture, see who can find the missing letter. Then show seven small letters.

Ss play the game in a group of four. Everyone should get ready for two pieces of paper with seven big letters and seven small letters.

Step 5. Presentation

Show some letters and ask them to read first, and then guess what they stand for.If they have difficulties, T can give them some hints. Step 6. Work on Section A 3

Ss discuss and guess what these letters stand for and then check the answers with the whole class. Step

7. Presentation

Show the eight names on the slide picture first and ask Ss to read. Then put them in order according to the first letter. Step 8. Work on 4a

Listen to the tape and circle the names they hear. Step 9. Practice

In groups of four, Ss introduce their English names first. Then practice ―Good morning,… ‖ to each other like the dialogue they heard just now on the tape.

Homework

Copy these eight big and small letters five times.

2.Find as many letters like HB, CD, BBD as they can.

最新初一上英语教学计划(篇3)

一、指导思想

以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精神。正确把握英语学科特点，积极倡导合作探究的学习方式。培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。

二、教学总目标

能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。能读供七至八年级学生阅读的简单读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能在学习中互相帮助，克服困难。能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。

三、教材分析

《新目标英语》七年级(下册)，全书共有十二个单元，另两个复习单元。本教材各单元话题灵活，贴近生活实际。本册书将学习的一些语法知识点有：一般将来时、过去进行时、现在完成时、间接引语、时间状语从句、条件状语从句、反意疑问句等。同时每个单元后都提供了一篇阅读文章，用以训练学生的阅读能力，扩大学生的阅读量。

四、学生情况分析

(略)

五、教学设想

1、认真专研教材和课标，精心备课，认真上好每一堂课。确定每堂课的基础内容，预备内容和拓展内容，满足不同层次学生的不同需求。

2、充分利用现有的现代化教学设备，加强直观教学，提高课堂效率。

3、多与学生沟通，了解学生学习状况和需求，及时改进教学中存在的问题和不足。

4、积极开展丰富多彩的英语活动，提高学生兴趣。如英语演讲比赛、单词听写比赛、朗读比赛、英语手抄报比赛、学唱英文歌曲，课前五分钟活动等。

5、注重个别辅导，在面向全体学生的基础上，培优补差。

6、不断学习，加强自身素质和业务能力的提高。

六、教学进度安排

Unit16课时第一周一一第三周

Unit25课时第三周一一第四周

Unit35课时第五周一一第六周

Unit45课时第六周一一第七周

Unit55课时第七周一一第八周

Unit6Revie wand Mid-Test5课时第九周

Unit75课时第十周一一一一第十二周

Unit85课时第十二周一一第十三周

Unit95课时第十三周一一第十四周

Unit105课时第十五周一一第十六周

Unit115课时第十七周一一第十八周

Unit12Revie wand Final-Test11课时第十九周—第二十周

最新初一上英语教学计划(篇4)

关于初一英语教学计划

新学期刚刚开始，为了更好地进行本学期的教学工作，特制定计划如下：

"严"字当头，"横"字贯彻始终。

通过期末考试，我发现了不少问题，也使我对同学们有了更进一步的了解。针对上一学期的考试情况我决定：首先严格要求，让每一位学生把心收回来。因为初一是起始年级要全面管理。让每一位学生都养成良好的学习习惯。抓好养成教育，同是也要与激发学生的学习兴趣相结合。确实提高学生的学习效率。

精心备课提高课堂教学效率。

首先人证分析每一个学生，做到心中有数，有的放矢。针对不同层次的`学生，是他们都有提高。其次， 要备好教材，因为性课程不断更新。教材难度较大，所以必须认真细致地备好课。让学生尽可能提高课堂学习效率。同时作好作业批改工作。用好资料，如单元测试题和阶段检测，而且认真分析学生成绩。做到查缺补漏，适应时代的发展。

总之，在新的一学期，认真总结经验，取长补短，扎扎实实工作，认认真真为师，虚心学习，争取更好的成绩。

最新初一上英语教学计划(篇5)

我们学校初一年级英语组将认真贯彻和落实学校教育工作会议精神，本学期工作计划将继续以课程改革为中心，围绕课改完善和深化学科科学常规，进行课改研究和专题研究等活动，增强教师的质量意识，课改意识，创新意识和发展意识。

1、更新观念，提高认识，改变教学方式。认真学习初中《英语新课程标准》 和有关现代教育教学理论。教师要彻底改变传统的师生观，教学观，人才观。教学从学生的学习兴趣，生活经验和认知水平出发，倡导体验，实践，参与，合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度，主动思维和大胆实践，提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。

2、充分发挥备课组力量。

为适应素质教育的发展及中考的需要，我们要认 真学习《英语新课程标准》，认真钻研教材，实行集体说课，备课。备课尽量做到节节集体备课。地点就在英语组办公室。在个人说课的基础上，进行集体备课，统一每课时的教学目的和要求，单元的重，难点，知识讲练的深度与广度，选择恰当的教学方法，做到练习一致，测试一致。平时积极探讨，互相交流，有经验及时总结，有问题及时解决。

3、认真上好初中英语新目标教材，完成整个学期的教学任务。同时进一步 激发学生的英语学习动机，提高他们的学习兴趣，使他们具有较强的自主学习意识。能在教室的帮助下计划，组织和实施各种英语学习活动。能主动扩展和利用学习资源，从多渠道获取信息。能根据自我评价结果调整学习目标和策略。能体会交际中语言的文化内涵和背景。复习巩固语言基础知识，注重过程性评价，培养学生的听，说，读，写能力。

4、突出教学重点，攻克教学难点。突出教学内容的重点：听力，口语，词 汇，句型，语法，阅读，书面表达贯穿整个教学过

程。每周定时上口语课；每天进行单词，短语，句子的听写和课堂过关测试；每堂课进行随堂听力训练和句型，语法练习；同时通过课外作业对单词，句型及语法进行巩固性练习；每单元进行一次单元综合测验，以提高学生在完型填空，阅读理解，书面表达等各方面的能力。

5、课后做好不同层次学生的辅导工作。尤其要关心后进生，厚爱特困生， 积极投入到爱心帮扶活动中去。要重兴趣，重方法，求稳定，求实效，避免出现大批掉队和过早分化现象。对英语学习水平不同的学生，要做好“培优补差”。

在上好课的同时，我们全备课组教师也积极参加各种教科研活动，从而不断提升自己的专业素质。

具体措施

1、每天背诵课文中的对话。目的：要求学生背诵并默写，培养语感。

2、每天记5个生词。

2、个常用句子或习语。实施：利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。

3、认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。

4、坚持日测，周测，月测的形成性评价制度：对英语学习实行量化制度， 每日，每周，每月都要给学生检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格个竞争意识。

5、对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步，小转变中 体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。

6、关注学生的情感，营造宽松，民主，和谐的教学氛围。

7、实施“任务型”的教学途径，培养学生综合语言运用能力。

8、在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学 活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考，调查，讨论，交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。

9、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。

10、认真钻研教材，备好，上好每一节课，向45分钟要质量。

最新初一上英语教学计划(篇6)

一、班级基本情况：

本学期我担任七年级的英语课。绝大多数学生虽然小学阶段都学过英语，但大部分学生的英语基础都比较差。缺少学习的主动性和热情，自觉性也较差，相应的学习习惯也较差，对学习英语有为难情绪。针对这些情况，在本学期的英语教学中，本人将致力于：一方面，应加强英语基础知识的讲解和基本技能的训练，让学生掌握词汇、语法、句型的基础知识和听、说、读、写等基本技能，为进一步学习英语打下坚实的基础;另一方面，又要采取多种措施，注意培养学生对英语学习的兴趣;让学生掌握记忆语音、单词、阅读和写作等英语学习技巧，培养良好的学习习惯和自主探索、合作探究能力，充分调动学生的学习积极性和主动性。教学上采取任务型教学方式，运用灵活多变的方法，实现学生语言运用能力的迁移和拓展。尊重并理解学生，与学生一起分享学习中的苦与乐，使每一位学生的英语成绩有所提高，有所进步。

二、指导思想：

社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出，在基础教育阶段中，英语教育也是一个重要组成部分，通过英语学习，激发学生的兴趣，掌握知识，提高口语水平和交际能力，同时又能磨砺意志，陶冶情操，拓宽视野，发展个性。在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用：

1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神;

2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础;

下一页更多精彩“初一英语教师教学计划”

最新初一上英语教学计划(篇7)

2017年初一英语教学计划安排

教学计划决定着教学内容总的方向和总的结构，并对有关学校的教学、教育活动，生产劳动和课外活动校外活动等各方面作出全面安排。下文是应届毕业生小编为大家提供的初一英语教学计划安排的内容。

一、指导思想

本学期,本人将继续遵循以人为本,关注全体学生,凸现学生个性的教学理念，以学生的认知能力为基础，全面培养学生的英语综合英语素质和应用英语的能力，寓培养学习兴趣、学习乐趣于教学之中。特别关注学生良好行为习惯和学习习惯方面的培养，结合课堂有效教学模式，进行文化意识方面的渗透。同时,遵循学校有效课堂教学改革宗旨,全面实施30+15课堂教学模式,注重精讲精练。教学中，重点以培养学生学习英语的主动性和兴趣,充分调动学生学习英语的积极性，并在小学的基础上,全面提升学生在英语学习方面的听说读写能力,增强学生学习英语的信心，多与学生沟通,及时了解他们学习英语方面的困难,并做到有针对性地帮助学生解决问题。认真备课,备教材,备学生,上好每一堂课;作业全批全改。

二、教材分析

初一英语(上)，共有14个模块，其中起始级有4个模块，主要是复习巩固小学的英语基础知识。初一英语教学正式教学内容有10个模块，每个单元均以“话题”为中心，在真实的情境中呈现基本日常用语和简单对话，注重培养学生实际应用语言的能力，精心设计各种练习，帮助学生均衡发展听说读写的基本能国力，每个模块都有对重点知识的总结，方便学生和和教师查询;又安排了语音练习，帮助学生巩固和掌握英语语音的规律和单词的读音规则。此外，本册书的知识贴近学生的生活实际，有利于培养学生学习的兴趣。

三、教学措施

1、抓语音过关

学习英语中，语音是学习的基础。如果语音过关，能有效提高课堂教学效率。此外，学生的语音过关，能帮助学生提高记忆词汇的效率，能帮助学生提高英语自学能力，能帮助学生正确地读出单词，读出英语句子，从而有效地增强学生在英语学习方面的自信心。

2、注重词汇过关

初一许多词汇是在小学阶段已学过的，重现率高，便于学生记忆复习和巩固。在学习单词时，可采用以旧引新的.方法，在单词学习继续巩固音标知识，可以注出每一个新词的读音，有利于帮助学生记忆新的词汇，达到温故而知新的目的，做到词不离句，活学活用。做到词汇天天清,周周清,对有学习能力的学生,每个单词的听说读写译五会能力必须过关.

3、重视对课文的理解

用浅显的语言把它们改编成小故事，讲时配以表情、动作来帮助理解课文，这样能使学生更容易掌握新课知 ，这也是一种有效的教学方法。还可采取多媒体创设情景、或利用实物投影等形式学习新课。

4、注重对学生进行培优扶差

多与后进生沟通，教学上和生活中注意因材施教，做到“一视同仁”，对其循循善诱，耐心教育;并帮助其克服自卑，增强信心，利用课余时间辅导其学习。要及时检查，及时补救。做到所学知识天天清,周周清。

5、多与学生的沟通与合作

平时多与学生进行思想交流，了解其思想动向，关心学生学习和生活中情况.努力构建一个民主、和谐,紧密合作的融洽师生关系。

6、不断地提高自己的业务能力和水平

平时多与同行交流，多向有经验有水平,能力强的教师学习,比如多听课,多看书,以不断地提高自己的能力和水平.

同时,多与备课组成员密切合，共同探讨，共同进步。向科组其他老师请教，做到勤学好问，认真做好日常的英语教学工作。

7、提高课堂教学质量

认真备课、上课，认真实施30+15的文华教学模式，提高每一堂课的教学质量，将有效课堂教学改革继续深入下去。

四、教学内容和时间

最新初一上英语教学计划(篇8)

新学期开始，为了搞好七年级英语教学教研工作，适应新的教学要求，培养全年级学生学习英语的热情，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语学习成绩，达到统一教学内容、统一教学要求、统一教学进度、统一对学生的学习情况进行检测及学校对备课组工作的各项要求，本学期特拟定如下工作计划：

一、指导思想

坚持教育为学生服务的宗旨，着眼于学生的终身发展，切实做到从学生实际出发，挖掘学生的学习潜能，以突出学生的个性及特点，创设有助于学生自主学习的问题情境，努力引导学生通过实践、思考、探索、交流，获得知识，形成技能，发展思维，学会学习，促使学生在教师指导下生动地、主动地、富有个性的学习。关注学生的个体差异，有效的实施有差异的教学使每个学生都得到充分地发展，不断提高课堂教学效率。

二、教学目标

一是激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神。

二是通过一学期的学习，让学生掌握一定的词汇量，发展听、说、读、写的基本技能,形成一定的综合英语语言运用能力。

三是帮助学生了解世界和中西方文化的差异,拓展视野,培养爱国主义精神,形成健康的人生观,为他们终身学习和发展打下良好的基础。

四是提高学生学习英语的积极性，强化口语及写作能力。

五是注意学生整体提高，抓好优秀学生的拓展、延伸学习，帮助学习困难学生掌握基础语言知识及技能，并注重教学技巧，培养学生的学习兴趣，使教学工作有新的起色，力争本学期期末考试成绩优异。

六是努力提高教学质量。尽量缩小与县平均水平的差距；力争平均分超县平均1分、及格率、优生率超县及格率、优生率1个百分点。

三、学生学情分析

七年级七个教学班，343人。只有少部分学生小学时稍微接触过英语，大部分学生对英语学习一无所知，因此教师要把握好教学进度，在学生学习英语入门时，一定要耐心细致，从零开始，步步为营，从而让学生树立起学好英语的信心。

四、教材与教法分析

语音是学好英语的基础，打好语音关。在教材内容的安排上，加入了国际音标的教学。教材每个单元都有明确的语言目标、主要的功能项目与语法结构、需要掌握的基本词汇，教学目标明确，教学任务具体，操作性强。教学中应把握以单元话题为主线，以任务型语言教学为主要教学途径，注重“做中学”原则，注意抓好每单元的重点词，中心句及语篇能力的培养，并强调学习策略，围绕单元话题渗透文化背景知识，注意相关知识的延伸。结合中考题型方向，把握好教学的重点，出好单元教学评价测试题。 五、具体措施

(一)备课：根据学校要求，规范备课教案，提高备课质量和时效，实行集体备课，共同讨论，集思广益。着重抓好周前备课，每周有中心发言人及备

课主题，力争周前对一周教学做到“胸有成竹”，为课堂教学的优质化打好基础。

(二)上课：要求教师上课能根据教案中设计的语言目标，采用任务型教学途径(Task-based teaching approach)，注重运用教学策略和个人智慧，引导学生用“做中学”(learning by doing)原则，坚持以学生为本，关注学生的情感态度，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习模式，努力发展学生的综合语言运用能力。

(三)作业及检测：作业及检测是巩固知识与反馈信息的基本途径，英语作业设计重在对语言的功能及结构，话题与语篇的形成进行书面巩固及学习反馈，条件允许的情况下也可以布置一些听力、口语练习；出好单元测试或单元巩固练习，做到定人、定内容、定时间、讲质量，重听、说、读、写全面的技能巩固、测试和评估，做到科学合理；要求任课教师每人都能紧扣新课标出题，人人能录制高标准的录音带，有针对性地把握好检测质量关。着重抓好期中、期末的整体复习，教师要运用教学策略从宏观及微观上把握好知识的巩固、检测及反馈。

(四)培优辅差：培优辅差工作依照学校工作安排执行。一是注重优生的确定和培养，重点培优，巩固和提升优生的综合能力。二是努力提高后进生的学习技能，切实加强基础知识的学习。

总之，本学期七年级英语备课组要按照学校的要求，认真备课，认真上课，认真批改作业，认真培优扶差，在教学上有比较大的进步，出色地完成学校的工作任务。

附件：七年级(上)英语教学进度表

七年级(上)英语教学进度表

最新初一上英语教学计划(篇9)

随着社会经济的快速发展，英语已经成为一门全球通用的语言。因此，在初中阶段，学生需要通过系统的学习英语，打下扎实的英语基础，为将来进行更高层次的英语学习，以及日后的职场和生活中使用英语做好准备。为此，我们认真设计了初一下学期英语教学计划。

一、教学目标

1. 学会基本的英语语法和表达方式，能够进行基本的读、写、说和听的语言交流，包括听力、口语、阅读和写作能力的提升。

2. 培养和提高学生的英语兴趣和学习积极性，激发他们学习英语的热情。

3. 培养学生的团队合作和自主学习能力，让他们形成自我学习和自我探索的习惯。

4. 让学生了解英语文化和国际视野，提升他们的综合素质和人文素质。

二、教学内容

1. 词汇学习：通过五大基本单词，让学生掌握1500个左右的单词，达到第一阶段的词汇积累。

2. 语法学习：英语基础语法知识，如动词时态、名词、形容词和副词。在语法学习中，教师注重每一环节的操练和情境演练，让学生能够真正掌握语法知识。

3. 阅读和写作：匹配学习内容，引导学生进行阅读和写作训练。材料多样化，尽量满足每个学生的需求。

4. 口语和听力：在课堂教学中重视听和说的训练，多组织口语对话和语音训练，让学生能够流利表述听说。同时，设置听力训练课，提高对英语口音和语速的接受度和理解能力。

5. 文化和视野：设置英语文化课，让学生了解各国的文化习俗和风土人情。同时，鼓励学生通过互联网和音频视频多方位获取信息，拓展国际视野。

三、教学方法

1. 多媒体教学法：充分利用多媒体教师电脑、投影仪、录音机、多媒体绘图板和网络资源等现代化教学设备，多角度、多维度、多媒体地呈现教学内容，让学生在轻松愉悦的氛围中学习。

2. 情景教学法：在日常生活中模拟情境，使学生对语言的使用有了实际性的了解和使用。

3. 任务型教学法：教师设置不同的学习任务，促进学生团队合作、发现问题、解决问题，培养他们自主学习的能力。

四、教学评估

1. 试卷测试：设置虚拟英语考试，检查学生语言能力了解每个学生在词汇积累、语法掌握、阅读理解和写作等方面的进展和不足。

2. 课堂小考：在课堂上随时对学生基础知识的掌握情况和学习态度进行小考，更好地了解学生的学习状况。

3. 作品评比：布置写作作业，让学生进行创造性的思考和表达。利用随堂评价、篇目评选等方式在班级、年级内评比出优秀的作品。

综上所述，我们认真设计的初一下学期英语教学计划，不仅能让学生在循序渐进的教学过程中逐步强化和巩固英语学习的各项能力，还可以从生动活泼的教学内容、多样化的教学方法和评估方式中培养学生的自我探究和自主学习能力，让学生在未来的成长之路上打下自信坚实的基础，奠定良好的英语学习基础。

最新初一上英语教学计划(篇10)

作为学生学习英语的重要阶段，初中阶段是学生英语学习的关键时期，也是学生日后英语学习的基础。针对初一和初二学生的英语教学计划，应该根据学生的实际水平和不同特点来制定，建立完善的教学体系，使学生在学习过程中能够获得全面、有针对性的指导和帮助。

一、基础英语知识的巩固和提高

初一学生已经基本掌握了英语基础知识，初二阶段应该巩固和提高这些基础。通过良好的听、说、读、写的综合训练，使学生掌握更深层次的语言知识，如语法、词汇、句型拼写等。同时，为了满足学生的语言需求，可以采用多媒体教学、朗读比赛等形式，鼓励学生大声阅读，以加强语言表达和口语表达能力。

二、阅读能力的培养

阅读是英语学习的重要一环，通过阅读，学生能够提高自己的听、说、写的能力。在初二阶段，应该注重阅读能力的培养。教师可以使用文化背景、故事情节等形式，培养学生的阅读兴趣，激发学生的阅读欲望，同时，可以采用阅读理解、阅读速度比赛等方式，提高学生的阅读能力。

三、口语能力的提升

学生英语口语水平的提高有赖于长期口语练习。在初二阶段，应该坚持口头表达和交流，注重学生口语练习，开设小组讨论、模拟对话、听力、口语练习等活动，让学生有机会在课堂上运用所学知识进行口语表达，帮助学生在听、说、读、写等方面全面提高。

四、实用英语知识的学习

初二学生要开始学习实用英语知识，如日常生活中常用的词、短语、句型等，以便提高学生的语言运用能力。同时，应该注重实际应用环境的创建，使学生学到的英语内容贴近实际生活，能够更好地应用于实际生活中。

五、强化学习过程中的反馈机制

学生的学习需要得到及时的反馈和指导，教师应该建立完善的反馈机制，定期对学生的英语学习情况进行检测和评估。通过课堂小测试，作业写作、口语表达等等方式，监测学生的学习情况，及时纠正学生在学习过程中存在的问题，保证学生的英语学习目标得到顺利实现。

综上所述，初一初二衔接英语教学计划要注重巩固基础知识，培养学生的阅读能力和口语能力，学习实用英语，建立反馈机制等等，从而为学生打下坚实的英语基础，提高学生的英语能力，为他们未来的英语学习奠定良好的基础。